Die Bildung dieses Jahrhunderts sollte auf diesen vier Grundpfeilern beruhen.

1996 legte die Internationale Bildungskommission unter dem Vorsitz von Jaques Delors der UNESCO einen Bericht vor, in dem die Säulen der Bildung im 21. Jahrhundert festgelegt wurden. Ich denke, wir sollten diese Säulen übergehen, weil sie als Leitfaden in einer sich wandelnden Gesellschaft dienen können, in der (manchmal) Familien und Schulen nicht wissen, wo sie sich platzieren sollen und welche Rolle sie im Bildungsprozess unserer Kinder spielen sollen.

“Bildung ist gezwungen, die Seekarten einer komplexen Welt in ewigen Turbulenzen und gleichzeitig den Kompass zu liefern, um sie zu navigieren.” Erinnern wir uns an diesen Satz, als ob wir ihn inFlammen eingravieren ließen, und wir glauben daran, warum, weil die meisten Informationen, die zu ihnen kommen (oder zu ihnen zugreift), unsere Kinder kurzlebig sind und keinen Nutzen haben. Und doch ist die Grundlage der Fähigkeiten der Zukunft das große Maß an theoretischem und technischem Wissen, das Kinder ihr Leben lang erwerben. Die Welt verändert sich, “Wissen” kann instabil sein, aber die Menschen müssen immer mehr Anpassungsfähigkeit haben. Ich glaube, dass die Anpassungsfähigkeit und die Notwendigkeit, voranzukommen, mit unseren Arten verbunden sind, aber Kinder müssen ihre Evolution durch feste Grundlagen unterworfen werden, die die sozialen Strukturen schaffen, mit denen sie zu kommt (hauptsächlich Familie und Schule).

Was sind die vier wichtigsten Lernstunden, die Kinder benötigen?

In dem oben genannten Bericht spricht Herr Delors über Instrumente des Verständnisses, der Beeinflussung der Umwelt, der Beteiligung und der Zusammenarbeit,… Unter allen Wegen (oder Säulen) des Wissens sind mehrere Berührungspunkte, Zufälle und Austausch. Jeder sollte eine ausgewogene Betreuung erhalten, damit Bildung eine lebenslange globale Erfahrung ist, aber dies ist nicht der Fall; und höchstwahrscheinlich sind Eltern verpflichtet, Säulen zu bauen, die nicht von der Schule aus bearbeitet werden, oder an Bildungseinrichtungen weiterzugeben, um die Zweckmäßigkeit gemeinsamer Arbeit zu gewährleisten.

Da die Schulbildung weiterhin auf schülerische “Wissenlernen” und in geringerem Maße “lernen” ist, was passiert dann mit den anderen Wegen?

Eine neue, breitere Vorstellung von Bildung sollte jeden Menschen dazu bringen, seine schöpferischen Möglichkeiten zu entdecken, zu wecken und zu erweitern, und so den in jedem von uns verborgenen Schatz zu aktualisieren, was bedeutet, dass er eine rein instrumentale Sicht der Bildung überschreitet, die als obligatorischer Weg wahrgenommen wird, um bestimmte Ergebnisse zu erzielen (praktische Erfahrung, Erwerb unterschiedlicher Fähigkeiten, wirtschaftliche Zwecke) , seine Funktion in seiner ganzen Fülle zu betrachten, nämlich die Verwirklichung der Person, die, alles davon, lernen,

Ich fürchte sehr, dass die guten Absichten der Kommission auf einen harten Knochen stoßen: In den Industrieländern ist Bildung gleich Produktion,Studenten sind gleich einem Cluster von gespeichertem Wissen. Sind wir rechtzeitig, um Kindern zu helfen, zu lernen?

Lernen Sie es zu wissen

Diese Art des Lernens kann mittel sein, wenn man versteht, dass jeder Mensch lernen kann, die Welt um ihn herum zu verstehen und zu enden, wenn es eine Freude gibt zu verstehen oder zu entdecken.

Da Wissen jedoch vielfältig und unendlich evolutionär ist, ist es zunehmend utopisch, so zu tun, als wüsste n. K.o. alles; daher ist die Idee des allwissenden Wissens über die Grundlehre hinaus illusorisch. Gleichzeitig sollte die Spezialisierung – auch bei zukünftigen Forschern – eine allgemeine Kultur nicht ausschließen.

“Es ist von wesentlicher Bedeutung, dass jedes Kind, wo immer es sich befindet, angemessen Zugang zu wissenschaftlichen Überlegungen hat und auf der Sekundar- und Hochschulebene ein “Freund der Wissenschaft” wird, wobei die Erstausbildung darin besteht, allen Schülern die Werkzeuge, Konzepte und Bezugsweisen zur Verfügung zu stellen, die sich aus dem wissenschaftlichen Fortschritt und den Paradigmen der Zeit ergeben.”

Erfahren Sie, wie Sie vorgehen

Diese Art des Wissens können wir kaum von der vorherigen trennen, obwohl sie eher mit den Fähigkeiten verbunden ist, die es den Studierenden in Zukunft ermöglichen werden, einen Beruf zu entwickeln. Denn die Kinder müssen wissen, wie sie den Unterricht an den künftigen Arbeitsmarkt anpassen können, der unüberschaubaren Entwicklung.

Andererseits ist die Bedeutung von “Lernen zu tun” nicht mehr so einfach, wie wenn jemand früher sich auf eine bestimmte Aufgabe in einer Branche oder einem Bestimmten Gewerbe vorbereitete; Know-how ist heute nicht mehr “bloße Übertragung mehr oder weniger Routinepraktiken”, da sich Wissenschaft und Arbeit ständig weiterentwickeln.

Früher nannten wir es Qualifikation und jetzt Wettbewerb

In zunehmendem Maße schätzen Arbeitgeber die Kompetenzen der Menschen, diese (Kompetenzen) kombinieren soziales Verhalten, Initiative/Risikoübernahme-Fähigkeit und Qualifikation, die die Person durch technische und berufliche Ausbildung erwirbt. Es wird davon ausgegangen, dass die Arbeiter des Grußes “wissen sollten, wie man sein kann” und Konflikte lösen sollte. Schwierige Aufgabe für die heutigen Erzieher und Eltern, können Sie,aber es ist auch berauschend.

Lernen, zusammen zu leben, mit anderen zu leben

Heute haben wir die Möglichkeit, mit Mitgliedern verschiedener ethnischer und kultureller Gruppen zu kommunizieren und zu teilen,die Schule spiegelt diese Realität wider; und nicht nur das, sondern auch im Zusammenhang mit der Gleichheit, ist es einfacher, die Ziele zu erreichen, die der Koexistenz innewohnen, indem die heitere Zusammenarbeit und Freundschaft gestärkt werden. Daher sollte die Schule über die Wettbewerbsfähigkeit im Klassenzimmer nachdenken, um das Gleichgewicht auf der Konfliktlösungsseite auszugleichen.

Denn in Zukunft werden Kinder Erwachsene sein und müssen möglicherweise an gemeinsamen Projekten mit anderen Menschen als ihnen teilnehmen.

Lernen,

Wir sind im Kern der Frage angekommen: denn jeder Mensch sollte autonomes und kritisches Denken haben, zusätzlich zu seinen eigenen Urteilen, damit er ohne äußere Einflüsse bestimmen kann, was unter den verschiedenen Lebensumständen zu tun ist.

Das Problem wird nicht mehr so sehr darin bestehen, Kinder darauf vorzubereiten, in einer bestimmten Gesellschaft zu leben, sondern vielmehr darin, jedem von ihnen dauerhafte intellektuelle Stärken und Benchmarks zu geben, die es ihnen ermöglichen, die Welt um sie herum zu verstehen und sich als verantwortungsvolles und gerechtes Element zu verhalten. Autonomes Denken scheint angesichts eines entfremdenden Systems wie eine Form der Selbstverteidigung zu sein, aber stattdessen kann es die Chance für Gesellschaften werden, fortschrittezumachen, weil es Kreativität und Innovation entfesselt.

Und jetzt sagen Sie mir, erkennen Sie die Bedeutung, die die Familie hat, um die vier Säulen der Bildung zu konsolidieren, die Kinder brauchen?, um zu sterben, wenn es darum geht, zu lernen, die Schule zu lernen und zu lernen, hat eine dominante Rolle (es kann nur), aber natürlich finde ich es unbestreitbar, dass Eltern ihr Sandkorn einbringen müssen, damit Kinder lernen, zusammen zu leben (Werte vermitteln) , und lernen, zu sein (von der Familie zu erziehen, damit sie sich im Leben sicher fühlen.

Wie? die verschiedenen pädagogischen Momente zu nutzen, die uns das Familienleben bietet, sie näher an die Kultur heranzuführen, Erfahrungen zu vermitteln, ihnen zu helfen, Alternativen zu schätzen, uns in Bildungsprozesse einzubürgern, … kurz gesagt, in ihrem Leben für die Dauer der Kindheit präsent zu sein. Dann nehmen sie die Zügel in die Leine.

Während die formalen Bildungssysteme darauf abzielen, den Wissenserwerb auf Kosten anderer Formen des Lernens zu priorisieren, ist es wichtig, die Bildung als Ganzes zu konzipieren. In diesem Konzept sollten Bildungsreformen Inspiration und Orientierung suchen, bei der Entwicklung von Programmen und bei der Festlegung neuer pädagogischer Politiken

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