Die vier Stadien der Entwicklung des Kindes nach Piaget (III)

Nach der ersten sensorisch-motorischen Stufe, etwa zwei Jahre, erreicht die zweite der vier Stufen der Entwicklung des Kindes nach Piaget. Es ist die präoperative Phase und dauert bis zu sieben Jahre. In ihm ist das Spiel das Zentrum des Lebens und die Mittel, um Wissen für Kinder zu lernen.

Das Wichtigste an diesem Artikel ist, dass das Kind lernt, richtig zu sprechen und zu verstehen, was gesagt wird. Der Spracherwerb verändert Ihr Denken, ebenso wie die Art und Weise, wie sie sich auf die Umwelt bezieht.

Er beginnt, nicht nur sehr kurze Wörter oder Phrasen auszudrücken, sondern erwirbt die Fähigkeit, sich mit komplexen Phrasen auszudrücken, indem er die Vergangenheit, die Zukunft und die Konditionalität benutzt, was eindeutig impliziert, dass neue Konzepte ihren Weg in seinen Geist finden. Jedenfalls beschränken sich ihre Gespräche ziemlich auf ihre eigenen Erfahrungen und der Meinungsaustausch ist begrenzt.

Logisches Denken ist jedoch nicht vollständig gebildet und seine Wahrnehmungen sind rein objektiv, ohne dass die Ursache-Wirkung-Beziehung oder Vergleiche gut definiert sind. Sie versucht, eine logische Erklärung für die Phänomene ihrer Umgebung zu geben, und Experimente sind auf diesem Weg von entscheidender Bedeutung.

Die lebenswichtige Erfahrung wird diejenige sein, die Ihre Fähigkeit, allmählich zu denken, modelliert und es wird die Erfahrung der Erfahrung sein, sensibel, emotional und spielerisch die wichtigsten zu fördern, viel mehr als jede sich wiederholende Übung oder Aufmerksamkeit auf komplexe verbale Erklärungen.

Die Wahrnehmung der Sinne ist es, was ihre geistige Evolution begleitet und das ist, was ihr Denken gravitiert.

Sprache und ihre motorischen Fähigkeiten, Hand in Hand mit der Konstruktion des Denkens, ermöglicht es Ihnen, komplexere Beziehungen mit anderen Menschen zu entwickeln.

Er hat die Symbole entdeckt, kann aber als Erwachsener immer noch nicht mit ihnen arbeiten. Das Kind mag an die Realität seiner Fantasien glauben, findet es aber unmöglich, sich zu assimilieren, dass andere die Welt nicht wie ihn interpretieren oder dass Dinge Eigenschaften haben, die sich ändern können, ohne andere zu verändern, wie auch das erste Video dieses Artikels zeigt.

Weitere konkrete Beispiele, wie kinderdenken in der präoperativen Phase funktioniert, sehen Sie in diesem zweiten Video.

Ich habe die enorme Bedeutung des Spiels in dieser ganzen präoperativen Phase erwähnt. Durch das Verspielte verändert das Kind seine Reflexionen über die Umwelt und lernt, sie zu verändern. Und das Spiel ist im Wesentlichen ein kostenloser, vitaler, ungerichteter Prozess, obwohl es in einigen Fällen, wenn es wächst, Regeln und andere Spieler integrieren kann.

Aber im Wesentlichen lernen Vorschulkinder, indem sie spielen, berühren, fühlen, nicht auf einem Schreibtisch sitzen oder tun, was ihnen gesagt wird.

Eines der Dinge, die mir persönlich am abwegigsten und weit entfernt von den wahren Bedürfnissen der Kinder erscheinen, sind die berühmten Zeichen. Von kleinen Kindern wird erwartet, dass sie viele Stunden im Sitzen und Stillen verbringen, ohne zu spielen, Konzepte über eine Rolle zu lernen, wie zum Beispiel eine Sonne oder einen blauen Himmel gelb zu malen, wenn sie erfahren, dass die Sonne gelb ist und der blaue Himmel genug ist, um am Leben zu sein und sie im Freien sehen zu können.

Das Kind schafft es in diesen Jahren zu verstehen, dass seine Wahrnehmungen verinnerlicht werden können und Schlussfolgerungen über die Zukunft oder ihre Folgen zu ziehen, aber dies ist Teil eines Prozesses, der nicht automatisch präsentiert wird und viel Respekt von Erwachsenen erfordert, ohne sie zu erzwingen.

In dieser präoperativen Phase stellt die zweite der vier Stadien der Entwicklung des Kindes nach Piaget drei grundlegende Errungenschaften in der Evolution des Individuums dar: Beziehung zu anderen Menschen, Anschein des Denkens und Entdeckung der Intuition der Zukunft.

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