Kinder verstehen das Konzept des Zählens lange vor dem Lernen und aussprechen die Namen der Zahlen

Die Entwicklung von Kindern in den ersten Lebensjahren ist zweifellos ein faszinierendes Thema, denn jeden Tag entdecken wir mehr Studien, die zeigen, dass sie empfänglicher sind, als wir von klein auf dachten.

Bei früheren Gelegenheiten haben wir erklärt, dass die Entwicklung der Sprache in Ihrem Geist von sehr jung und vor dem Lernen, Wörter zu erkennen und zu sagen, beginnt, und laut einer aktuellen Studie geschieht etwas Ähnliches mit der Aktion des Erzählens von Dingen, weil demnach Kinder das Konzept des Zählens verstehen, lange bevor sie die Namen von Zahlen lernen und aussprechen.

Laut einer in Developmental Science veröffentlichten Studie lernen Kinder ab dem Alter von 14 Monaten, Dinge zu zählen oder zu verbuchen,wenn ihnen gezeigt wird, wie sie dies tun können, obwohl sie die Klade und definierte Bedeutung von Wörtern wie “eins”, “zwei” oder “drei” nicht verstehen, bis sie etwa vier Jahre alt sind.

Der Grund dafür ist, wie die Forscher erklären, dass Babys ein ganz besonderes und ausgeklügeltes Gefühl haben, die Welt zu verstehen, so dass sie von klein auf versuchen zu verstehen und einen Sinn dafür zu machen, was Erwachsene um sie herum tun.

Vor dieser Studie glaubte man, dass Kinder begannen, den Prozessdes Zählens von Objekten oder Dingen im Alter von etwa zwei Jahren zu verstehen, auch wenn sie die Zahlen nur rezitierten, ohne die Beziehung zwischen Wort und Quantität zu kennen, etwas, das ungefähr bis zum Alter von vier Jahren geschieht, als sie schließlich die Verbindung zwischen dem Wort oder dem Namen der Zahl und der Anzahl der Objekte, auf die es sich bezieht, verstanden.

In dieser neuen Forschung wurden eine Reihe von Experimenten durchgeführt, in denen verschiedene Gruppen von Spielzeug vor Kindern in einer Kiste versteckt wurden. Der Unterschied zwischen jedem Test war, dass einige die Objekte laut vor den Kindern zählten und in anderen einfach in die Box legten, wobei die Kinder sie beobachteten, aber nicht zählten.

In diesen Fällen verloren die Kinder das Interesse an Spielzeug, aber als die Forscher ihnen vor ihnen sagten, als sie in die Schachtel gesteckt wurden, erinnerten sich die Kinder besser an die Anzahl der Spielzeuge, die sie in die Box betraten, und suchten sie, bis sie sie alle fanden.

Unsere Ergebnisse sind die ersten, die zeigen, dass Kinder schon früh das Gefühl haben, dass, wenn andere etwas erzählen, es mit der Größe der Mengen in der Welt zusammenhängt”,erklärt Jenny Wang, eine der Autoren des Studios.

Diese Studie bekräftigt eines der Dinge, die wir am meisten erwähnt haben, wenn wir über die Entwicklung von Kindern sprechen: Sie lernen, was sie beobachten und von uns hören. Wenn wir also ihre Entwicklung anregen, mit ihnen sprechen und ihnen Dinge erklären wollen, auch wenn sie sie noch nicht verstehen, hilft es ihnen sicherlich,besser zu verstehen, wie die Welt um sie herum funktioniert.

Foto | iStock
Via | Unabhängig

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