Sprachentwicklung beim Kind: ein bis zwei Jahre

Zwölf Monate sind seit der Geburt unseres Sohnes vergangen, und in dieser Zeit konnten wir sehen, wie es wächst und wie neue Fähigkeiten entwickelt werden, mit denen wir uns an die Welt um ihn herum anpassen können.

Nach und nach sind Sie in der Lage, sich unabhängiger zu bewegen und komplexere Bewegungen zu machen, die Ihnen helfen, verschiedene Ziele zu erreichen. Seine kognitiven Fähigkeiten entwickeln sich auch, wenn er mit der Welt interagiert, seine Umgebung erforscht und mit verschiedenen Objekten und Menschen spielt. Und auch die Entwicklung der Sprache von einem bis zwei Jahren wird von großer Bedeutung sein.

Es beginnt, Sendungen zu machen, die es Ihnen ermöglichen, Ihre Umgebung leichter zu regulieren, um die Dinge zu erreichen, die Nicht an Ihren Fingerspitzen sind und die für Sie von Interesse sind, sowie eine größere Kommunikationskraft zu haben, da Sie nicht nur Gesten verwenden werden, um sich verständlich zu machen, sondern nach und nach Ihr Repertoire an Klängen zunehmen wird.

Zwischen zwölf und achtzehn Monaten

Zunächst wird unser Kind zwischen einem und drei Wörtern (die allmählich zunehmen) mit Bezugssinn beginnen, das heißt, dass sie eine bestimmte Person, Nahrung oder ein Objekt meinen wollen. Für Worte, die er nicht kennt, vor allem Objekte und Tiere, wird er onomatopoeische Klänge verwenden, um sich verständlich zu machen.

Es ist in diesem Stadium, dass Sie die meisten verwenden Ein-Wort-Sätze, auch bekannt als Holophrasen (wie “Ball” zu beziehen, um “Ich will diesen Ball” oder “Brot” zu sagen “Ich will mehr Brot”) verbal mit Ihrer Umgebung zu kommunizieren, da Sie noch nicht in der Lage sind, längere Phrasen auszusenden. Allmählich jedoch, wenn es wächst, werden mehr echte Wörter erscheinen, als es in seiner spontanen Sprache verwenden wird, mit zehn oder mehr Zeichen oder onomatopoeischen Wörtern während dieses Semesters.

Die Klänge, die wir in diesem Stadium am häufigsten unterscheiden können, sind hauptsächlich der Klang /t/, /n/, /m/, /p/ und /b/, da sie die Klänge sind, die, wenn es um Artikulation geht, für uns leichter zu machen sind, weil sie nicht zu viel Artikulationsschwierigkeiten darstellen.

Wenn wir anfangen, mit ihnen zu spielen, oder sogar in den Routinen des täglichen Lebens, können wir sehen, wie unsere Kleinen Vokalisationen, Ausrufe oder Gesichtsgesten imitieren können, die wir machen, zusätzlich zu den richtigen Wiederholungen onomatopoeischer Klänge von Objekten oder Tieren.

Wenn er älter wird, wird er auch in der Lage sein, vertraute Wörter, die aus zwei verschiedenen Silben bestehen (ma-pa, ba-ta…), nachzuahmen, sowie vertraute Worte nachzuahmen, die er in einem Gespräch hört, oder die Gesten, die er in anderen beim Sprechen beobachtet, solange diese Worte oder Gesten in seinem Repertoire sind und ihm bekannt sind.

Sein Verständnis wird nach und nach auch bereichert: Er reagiert mit entsprechenden Gesten auf verschiedene Befehle, die von ihm verlangt werden (“Nimm den Ball”, “nicht laufen”…), weist auf gewöhnliche Objekte seiner Umgebung hin, wenn er mit Worten oder Gesten genannt wird, gibt sein Alter an, indem er den Zeigefinger hebt, wenn er gefragt wird…

Wenn es darum geht, Ihnen eine Geschichte zu erzählen, beginnen Sie, Interesse an den Bildern zu halten, die Sie präsentieren, indem Sie den Zeigefinger auf eine der Zeichnungen legen, und Sie können sogar die häufigsten Objekte identifizieren, wenn sie benannt werden, schauen oder zeigen Sie mit dem Zeigefinger auf sie, und Sie können sogar ein bestimmtes Bild zwischen zwei identifizieren.

All dies bedeutet, dass Ihre Kommunikation effektiver wird,da Sie Wörter oder Gesten verwenden, um Ihre Wünsche zu kommunizieren. Verwenden Sie Protoimperials (Gesten, mit denen das Kind uns benutzt, um etwas zu erreichen) und Protodeklarative (Gesten, die das Kind benutzt, um unsere Aufmerksamkeit auf ein Objekt zu teilen, auf das es zeigt). Auch, wenn Sie vocalize, Ändern Sie die Intensität oder den Ton, um sich besser zu verstehen.

Zwischen neunzehn und vierundzwanzig Monaten

Je näher sich unser Kind dem Alter von zwei Jahren nähert, desto mehr wächst sein Repertoire an Klängen und Vokabeln. Kombinieren Sie zwei Wörter, die meist Namen (häufig oder eigene) oder Verben sind. Darüber hinaus übergeneriert es die Bedeutung der Worte, da für ihn jedes vierbeinige Tier ein Hund ist oder das ganze Fleisch “chicha” sein wird.

Nach 24 Monaten wird unser Kleines ein Repertoire von etwa 50 Wörtern haben, das mit einigen entscheidenden Artikeln und sogar mit Pronomen (ja, mit Fehlern) kombiniert wird. Aber die meiste Zeit, die Sie auf sich selbst beziehen möchten, werden Sie Ihren Namen anstelle des Pronopaares “Ich” verwenden. Ihre Sätze können zwei oder drei Elemente sein, die in der Regel Verbkombinationen gefolgt von einem Substantiv sind.

Wie im vorsemester, wenn wir uns in einer spielerischen Situation befinden, können wir sehen, wie unser Sohn ganz gut sichtbare neue Bewegungen nachahhieren kann, auf den Körper selbst oder Geräusche der Umwelt (Tiere, Motoren, Uhr, Telefon…). Es ist auch in der Lage, einfache neue Wörter aus zwei Silben nachzuahmen und klingt präzise. Darüber hinaus werden nach und nach jene Zwei- oder Drei-Wort-Sätze, die er dem Erwachsenen imitiert, in seine spontane Sprache integriert.

Sein Verständnis zeigt auch eine gewisse Verbesserung, da er nun angemessen reagiert und besser zwischen verschiedenen Umgebungsgeräuschen unterscheidet, sowie in der Lage ist, Befehle zu befolgen, die eine Handlung innerhalb eines bestimmten Kontextes verstehen, und sogar zwei Aktionen hintereinander ergreifen können.

Wenn wir eine Geschichte zusammen lesen, bemerken wir, wie er in der Lage ist, die häufigsten Objekte zu identifizieren, wenn sie benannt werden, sie mit dem Zeigefinger zu betrachten oder darauf zu zeigen. Wenn wir Ihnen außerdem fünf oder mehr Zeichnungen präsentieren und Sie bitten, eine speziell auszuwählen, können Sie dies ohne weitere Schwierigkeiten tun.

Kurz gesagt, unser Kleines manifestiert das Wissen über neue Wörter in zunehmendem Maße, was zum Beispiel bedeutet, dass wir in der Lage sind, Zeichnungen richtig auszuwählen, die eine große Anzahl von Objekten, Personen und grundlegenden Aktionen darstellen.

Seine Kommunikation besteht nun aus einer Mischung aus Jargon und echten Worten, die er benutzt, um etwas zu kommentieren, nach Objekten und Handlungen des Erwachsenen zu fragen (zum Beispiel etwas zu wiederholen, das sehr lustig ist) oder einfach aufmerksamkeit zu bekommen. Wir bemerken, wie es in der Lage ist, Menschen mit entsprechenden Gesten oder Vokalisationen zu begrüßen oder den Erwachsenen anzusprechen, um Informationen mit einem verhörnischen Blick, Veränderungen im Ton oder Intensität der Stimme oder mit Worten zu erhalten. Darüber hinaus würde dies der “Nein”-Stufe entsprechen, da es Ihre Antwort auf alles ist, was Sie nicht tun wollen, oder als Mittel, um etwas zu protestieren.

Schlussfolgerung

Die Entwicklung der Sprache im Kind zwischen dem Jahr und den zwei Jahren ist ein sehr wichtiger Fortschritt auf allen Ebenen: Das Repertoire an Klängen und Vokabular enden erheblich, seine Fähigkeit zu imitieren hilft ihm, neue Wörter oder Gesten zu integrieren, die sich auch in einer größeren Fähigkeit zum Verständnis niederschlagen, und vor allem wird seine kommunikative Absicht immer stärker profiliert, was ihn immer kompetenter macht.

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