Sprachstörungen:dyslaly (III)

Dyslalia kann aus verschiedenen Gründen verursacht werden. Heute werden wir eine mögliche Klassifizierung sehen, bei der wir den Grund für das Problem berücksichtigen werden.

In jedem Fall (mit Ausnahme der evolutionären Dyslalien, die Teil eines standardisierten Prozesses der Sprachentwicklung ist), sollten Dyslalien früh und angemessen behandelt werden, um die vorteilhafteste Rehabilitation zu erreichen.

Wir müssen jedoch berücksichtigen, dass zumindest in einigen Phonemen (nicht alle), die in einer Sprache oder Dialekt als eine fehlerhafte Artikulation betrachtet werden können, für eine andere ist es nicht (zum Beispiel Ceceo oder Gehirne in Andalusien). Hier ist es keine Schwierigkeit als solche, sondern der soziale Kontext jedes Landes oder der autonomen Gemeinschaft, die einige besondere Formen der Artikulation bestimmen kann.

Evolutionäre Dyslalien

Es ist eine normale Phase der Entwicklung der Kindersprache. Darin ist das Kind nicht in der Lage, die Worte, die es in seinem täglichen Leben hört, perfekt zu reproduzieren. Aus diesem Grund werden Wörter falsch gesagt (z.B. “tog” statt “bus”).

Innerhalb einer normalen Evolution in der Reifung des Kindes werden diese Schwierigkeiten überwunden und nur wenn sie nach vier Jahren des Lebens weitergehen, können sie als pathologisch betrachtet werden.

Evolutionäre Dyslalien erfordern keine direkte Behandlung als solche, da sie Teil der normalen Entwicklung des Kindes ist; aber es ist notwendig, mit dem Kind ein angemessenes Verhalten zu erhalten, das seine richtige Entwicklung hilft und damit zukünftige Probleme zu vermeiden, zusätzlich zur Vermeidung einer Fixierung der defekten Form, die zu dieser Zeit für ihn normal ist, der Aussprache.

Es ist daher angebracht, eine Reihe von Leitlinien zu befolgen, die die Fehlpronomisierung nicht verstärken.

Funktionelle Dyslalia

Es ist ein Defekt in der Entwicklung des Sprachgelenks,durch eine abnormale Funktion der Organe der Sprache (Mund, Zunge, Gaumen…), ohne dass es Störungen oder organische Veränderungen im Thema (ojival Gaumen, Fehlen von Zähnen, linguale oder Lippenspange…), aber nur eine funktionelle Behinderung.

Das Kind mag sich in vielen Fällen bewusst sein, dass es schlecht artikuliert und sich korrigieren und versuchen will, die richtige Sprache nachzuahmern, aber seine Organe gehorchen nicht mit der Leichtigkeit, die er wünscht, und finden nicht die konkrete Bewegung, die gemacht werden muss, um einen Ton richtig auszusprechen.

Es sollte bekannt sein, dass Phoneme das Endergebnis der Aktion der Atmung, der Durchgang von Luft durch die Stimmbänder und das Gelenk sind. Aber in diesen Fällen gibt es eine Behinderung oder funktionelle Schwierigkeit in einem dieser Aspekte, die perfekte Artikulation verhindert.

In anderen Zeiten erkennt das Kind seinen Defekt nicht durch die Fixierung, die es davon hat, und ist nicht in der Lage, die richtigen Gelenke von den falschen zu unterscheiden.

Die Ursache der funktionellen Dyslalia ist sehr vielfältig, und es kann eine Reihe von ihnen, die die gleichen Auswirkungen von defekten Gelenk bestimmen. In vielen Fällen ist es nicht nur die bestimmende Ursache, aber diese funktionellen Anomalien sind auf eine Kombination von Faktoren zurückzuführen, die alle das Kind anstiften. Es ist notwendig, die möglichen Ursachen für jeden Fall zu kennen, da dies von der am besten geeigneten Behandlung abhängt, wobei der Faktor zu berücksichtigen ist, der die Entwicklung und normale Entwicklung der Sprache des Kindes verhindert.

In jedem Fall, funktionelle Dyslalien wird nie durch eine Verletzung des zentralen Nervensystems verursacht,die eine weitere Reihe von Störungen verursachen würde (sehen unten); gegebenenfalls wird sie durch die Unreife des Kindes motiviert, die das ordnungsgemäße Funktionieren der Organe verhindert, die an der Artikulation der Sprache beteiligt sind.

Einige der Ursachen, die den Beginn der funktionellen Dyslalia bestimmen können, von der höchsten bis zur niedrigsten Frequenz, sind:

  • Geringe motorische Fähigkeiten:Es besteht ein direkter Zusammenhang zwischen dem Grad der motorischen Verzögerung und dem Grad der Sprachverzögerung bei Aussprachefehlern, die gleichzeitig verschwinden wird, während sich die Agilität und Koordination der Bewegungen entwickelt, die notwendig sind, um richtig zu sprechen.
  • Schwierigkeiten in der Wahrnehmung von Raum und Zeit:Sprache beginnt im Kind durch Nachahmung von Bewegungen und Klängen entstehen. Es ist sehr schwierig, dass Ersteres auftreten kann, wenn das Kind die Begriffe Raum und Zeit nicht verinnerlicht hat. Das Kind sieht eine Bewegung, ist aber nicht in der Lage, ein Gelenk von einem anderen zu unterscheiden, weil es sie in ähnlicher Weise wahrnimmt, ohne die Nuancen erfassen zu können, die sie durch mangelnde Entwicklung der Wahrnehmungsfähigkeit unterscheiden.
  • Mangelndes Hörverständnis oderDiskriminierung: Einige Kinder haben Schwierigkeiten mit akustischer Diskriminierung in Phonemen aufgrund unzureichender Differenzierung voneinander; Daher wird das Kind nicht in der Lage sein, die verschiedenen Klänge zu imitieren. Es gibt keine Fähigkeit, die Intervalle zwischen zwei Klängen zu unterscheiden, die Unterschiede in der Intensität und die Dauer; ebenso ist der rhythmische Sinn sehr unvollkommen. In diesem Fall hört das Kind gut, analysiert oder missversteht seine Sprache aber die richtigen Phoneme, die es hört.
  • Psychologische Faktoren:Jede affektive Störung kann die Sprache des Kindes beeinflussen, indem sie es in Stufen vor dem aufgrund des chronologischen Alters fixiert, eine normale Entwicklung in seiner Entwicklung verhindert. Mangelnde Zuneigung, familiäre Fehlanpassung, ein Problem der Eifersucht beim Kommen eines jüngeren Bruders, die ängstliche Haltung der Eltern, die Existenz einer Ablehnung gegenüber dem Kind, traumatisierende Erfahrungen aufgrund einer uneinigkeit familiären Umgebung, fehlender Eltern oder Unfall, können eine Störung in der Entwicklung der Persönlichkeit des Kindes verursachen, die sich im Ausdruck seiner Sprache widerspiegelt, da es eine kontinuierliche Interaktion zwischen Sprache und der Entwicklung der Persönlichkeit gibt.
  • Umweltfaktoren:Die Umwelt ist ein Faktor von großer Bedeutung in der Entwicklung des Kindes, die zusammen mit persönlichen Elementen oder Fähigkeiten, wird ihre Entwicklung und Reifung bestimmen. Viele der psychologischen Faktoren werden durch wenig schmeichelhafte Umweltfaktoren verursacht (mangelnde sanierende Umwelt, kulturelles Niveau der Umwelt, Zweisprachigkeit, mütterlicher/väterlicher Superschutz, Ablehnung, familiäre Fehlanpassung…)
  • Erbliche Faktoren:p alsue gegeben einen vererbten Faktor, der zu einer Gelenkerkrankung prädisponiert, obwohl diese Fälle weniger häufig sind. Sie kann durch die Nachahmung von Fehlern verstärkt werden, die im Gespräch mit Familienmitgliedern oder der nächsten Umgebung des Kindes gemacht werden.
  • Intellektueller Mangel:In diesen Fällen ist es nicht nur möglich, über funktionelle Dyslalien zu sprechen, sondern sind komplexere Probleme, bei denen Dyslalien als ein weiterer Symptom erscheinen, und als solches kann sie gleich behandelt werden, auch wenn in diesen Fällen die Möglichkeiten der Umerziehung begrenzter und an die geistige Leistungsfähigkeit des Kindes gebunden sind.

Symptome, die in funktionellen Dyslalien auftreten, sind Auslassung, Ersatz oder Verformung von Phonemen. Der Ausdruck ist im Allgemeinen fließend, obwohl er manchmal aufgrund seiner Form unverständlich werden kann, wenn viele Phoneme betroffen sind.

Kinder mit dieser Störung erscheinen oft abgelenkt, selbstlos, schüchtern oder aggressiv und unterschult. In vielen Fällen denkt das Kind, dass es gut spricht, ohne seine eigenen Fehler zu erkennen, und in anderen, selbst wenn er sie kennt, ist es nicht in der Lage, sie allein zu überwinden, manchmal schafft es diese Tatsache traumatisierende Situationen, die seine Rehabilitation erschweren.

Audiogene Dyslalien

Ein grundlegendes Element in der Entwicklung der Sprache ist die hörhafte Wahrnehmung, die notwendig ist, um ein korrektes Gelenk zu erreichen, um ein richtiges Gehör zu haben. Wenn das Kind nichts hört, spricht es nicht spontan, und das Kind, das Defizit hört, wird falsch sprechen.

Das Kind mit einer audiogenen Dyslalia wird besondere Schwierigkeiten haben, Klänge zu erkennen und zu reproduzieren, die eine Ähnlichkeit zueinander bieten, da es oder sie nicht in der Lage ist, das Gehör zu differenzieren. In der Regel treten auch Stimm- und Rhythmusprobleme auf, die den normalen Sprachrhythmus beeinflussen.

Die Störungen in der hypoakustischen Sprache des Kindes hängen von der Intensität des Hörverlusts ab, den es hat, und von der Fähigkeit des Kindes, ihn zu kompensieren.

Das Hördefizit von Dyslalia wird mit der audiometrischen Untersuchung genau erkannt, die uns die Intensität des Verlustes sagen wird. Nach den Ergebnissen werden Sie sehen, ob es notwendig ist, ein Hörgerät anzuwenden, das die Verstärkung von Klang ermöglicht und das in den meisten Fällen für das Kind nützlich sein wird, sowohl für die Entwicklung der Sprache als auch für die soziale Sprache.

Organische Dyslalia

Sie sind alle Störungen des Gelenks, die durch organische Veränderungen motiviert sind, können sich auf Läsionen des Nervensystems beziehen, die Sprache (Dysarthrie) oder Sprachorgane durch anatomische Anomalien oder Fehlbildungen davon beeinflussen (Dysglosie). Wir werden später sorgfältiger über diese Art von Änderungen sprechen.

Vor Beginn einer Sprachbehandlung ist es notwendig, eine korrekte Diagnose und eine Prognose zu machen. Wir müssen herausfinden, um welche Art von Dyslalia es sich handelt, um eine möglichst angemessene Umerziehung durchzuführen.

Für seine höchste Inzidenz, in den nächsten Tagen werden wir über funktionelle Dyslalien sprechen. Und für den Anfang, wir werden die verschiedenen Arten von Fehlern, die in Dyslalia auftreten.

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