Theorien über den Erwerb und die Entwicklung von Sprache im Baby: Kognitivismus

Wir überprüfen weiterhin einige der wichtigsten Theorien über den Erwerb und die Entwicklung von Sprache im Baby. Zwei von ihnen waren bereits an der Reihe: Leit- und Innatismus; Wir werden uns nun mit der Kognitiven Theorie beschäftigen,vertreten durch Jean Piaget, einen Schweizer Psychologen.

Kognitive Theorie, in Bezug auf den Ursprung der Sprache, kann als eine Ergänzung der innatistischen Vision betrachtet werden, da sie mit ihr die Grundlage im Zusammenhang mit der Individualität des Kindes oder eine allgemeine Vorstellung von Sprache als Fähigkeit zur Repräsentation teilt.

Allerdings wird der Unterschied zwischen den beiden Theorien gefunden, fast ausschließlich, in dem kognitive Theorie argumentiert, dass der Ursprung der Sprache eng mit der kognitiven Entwicklung verbunden ist,so dass das Kind nur lernen wird, zu sprechen, wenn es kognitiv auf ein bestimmtes Niveau dieser kognitiven Entwicklung zugreift.

Mit anderen Worten, unser Kind wird lernen, in dem Moment zu sprechen, in dem es kognitiv darauf vorbereitet ist. Innatisten hingegen wollten die Existenz einer Sprachunabhängigkeit von anderen kognitiven Aspekten demonstrieren.

Nach dieser Theorie hängt der Spracherwerb von der Entwicklung der Intelligenz ab,d.h. Intelligenz ist notwendig, um eine Sprache zu erwerben. Diese Theorie versucht zu reflektieren, wie sich unsere kognitiven Fähigkeiten von den frühesten Lebensjahren bis zur geistigen Reife entwickeln.

Intelligenz beginnt sich von Geburt an zu entwickeln, lange bevor das Kind spricht, so dass er lernen wird zu sprechen, während sich seine kognitive Entwicklung entwickelt und das dafür notwendige Niveau erreicht.

Es wird angenommen, dass es möglich ist, eine Sprache zu erwerben, was impliziert, dass, wenn der Mensch geboren wird, er keine angeborene Sprache besitzt (wie in der Innatista-Theorie angegeben), sondern sie allmählich als Teil der kognitiven Entwicklung erwirbt. Auch, sobald die Sprache erworben ist, wird es dem Kind helfen, sich kognitiv zu entwickeln.

Prozess des Spracherwerbs

Im Prozess des Erlernens der Sprache, diese Theorie etabliert zwei Arten von Sprache:

  • Er spricht selbstzentriert: Das entspricht der Art der Sprache, die das Kind benutzt, um seine Gedanken in diesem Stadium zum Ausdruck bringen zu können, ohne sich sozial zu verständigen. Diese Sprache schrumpft, um nach etwa sieben Jahren zu verschwinden. (Zum Beispiel, wenn unser Kind mit den Fitten spielt und laut sagt: “Der Kreis geht hierher.” Er sagt es uns nicht, aber seine Gedanken laut machen sie.)
  • Soziale Rede: Es ist diejenige, die sich nach dem Egozentrischen entwickelt (im Falle des Fitten, wenn er uns kommunizieren will, dass wir ihn sehen, wo er die Figur platzieren muss).

Die fortschreitende Konstruktion verschiedener “Schemata” über die Realität ist ein Zeichen dafür, dass sich die Intelligenz des Kindes entwickelt. Da Kinder geboren werden, bauen und akkumulieren sie diese “Schemata”, die sich aus der Erforschung der Umwelt ergeben, in der sie leben, und passen sie an, wenn sie mit Erfahrungen konfrontiert werden, die ihnen bisher unbekannt waren.

Eine weitere Idee der Kognitiven Theorie ist, dass das Lernen mit den ersten sensorimotorischen Erfahrungen beginnt, diemit kognitiver Entwicklung und Sprache gebildet werden, wo das Lernen durch Wissen fortgesetzt wird, um mit der Umgebung zu interagieren, die sie umgibt.

Um eine maximale geistige Entwicklung zu erreichen, sollte unser Kind also von Geburt an verschiedene und progressive Stadien der kognitiven Entwicklung durchlaufen, die nicht übersprungen werden können, und wir können auch nicht darauf verzichten, sie schneller zu erreichen.

Entwicklungsstadien eines Kindes

Piagets Theorie identifiziert vier Stadien in der Entwicklung des Kindes, die sind: motor-sensorische Phase (von der Geburt bis zu zwei Jahren), präoperative Phase (zwei bis sieben Jahre), betonoperative Phase (von sieben bis zwölf Jahren) und formal-operative Phase (von zwölf bis Adoleszenz).

Ich werde nicht aufhören, diese Schritte zu erklären, da meine Kollegin Mireia bereits ausführlicher darüber gesprochen hat. Sie können deren Einträge in den Links überprüfen, die diesem Beitrag am Ende des Beitrags begleiten.

Vor- und Nachteile

Kognitive Theorie hat ihre Vor- und Nachteile, wie andere Theorien. In diesem besonderen sind die Nachteile mit den Vorteilen bedingt, die unter anderem sind:

  • Die Genauigkeit, mit der Piagets Beobachtungen durchgeführt wurden.
  • Durch das Studium mit ihren eigenen Kindern konnte Piaget Phänomene entdecken, die unbemerkt geblieben wären, wenn sie von jemandem durchgeführt worden wären, der den Kindern nicht bekannt war.
  • Ein weiterer Vorteil seiner Forschung mit seinen Kindern ist, dass er in der Lage war zu entscheiden, ob die Nichterfüllung der gestellten Aufgaben auf mangelndes Interesse, Müdigkeit oder tatsächliche Unfähigkeit zurückzuführen war.
  • Die Studien wurden über einen langen Zeitraum durchgeführt, was sehr selten in der Lage ist, bei der Durchführung von Forschung zu tun.

Auf der anderen Seite, einer der Nachteile dieser Theorie sind:

  • Indem sie ihre Ergebnisse auf nur drei Kinder stützen, ist es sehr schwierig, die erzielten Ergebnisse für alle Kinder zu verallgemeinern.
  • Piaget und seine Frau waren Ermittler, aber zuerst und Vorderemos sagen, dass sie Eltern waren. Und wir dürfen nicht vergessen, dass Eltern bei bestimmten Gelegenheiten nicht ganz objektiv in der Leistung ihrer eigenen Kinder sind.

Schlussfolgerung

Die kognitive Theorie vervollständigt die von der Innatista-Theorie zur Verfügung gestellten Informationen in dem Sinne, dass sie zeigen, dass kognitive Kompetenz zusammen mit der sprachlichen Kompetenz auch notwendig ist, um Sprache zu erwerben und zu entwickeln.

Es sollte auch angemerkt werden, dass die kognitive Vision der Sprache, und die Beziehung zwischen Sprache und Denken, wurde auch von der russischen Psychologe Lev Vigotsky, obwohl er versteht es in der entgegengesetzten Weise wie Piaget tut.

Vigotskys Ansätze stehen jedoch eher im Zusammenhang mit der Inter-Actionist-Theorie, über die wir in den neuesten Theorien über den Erwerb und die Entwicklung von Sprache beim Baby sprechen werden.

Foto | b0jangles und mirjoran
auf Flickr In Erziehung Kreativ | Die vier Stadien der Entwicklung des Kindes nach Piaget I, II und III.

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