Wie Verzögerungen bei der psychomotorischen Entwicklung von Kindern (VII) festgestellt werden: 15 bis 24 Monate

Wir setzen einen weiteren Eintrag fort, der erklärt, welche Maßnahmen bewertet werden, wenn Verzögerungen in der psychomotorischen Entwicklung von Kindern erkannt werden,und sprechen heute über Kinder, die bis zu 24 Monate alt sind.

Wie bereits in jedem Eintrag erklärt, für diejenigen, die nicht den Faden der vorherigen gefolgt sind, wird die Bewertung von Gesundheitsfachleuten durchgeführt, obwohl es interessant ist, dass die Eltern die Elemente kennen, da sie diejenigen sind, die die meiste Zeit mit dem Kind verbringen.

Um den Test durchzuführen, wird eine vertikale Linie unter dem Alter des Kindes gezeichnet, und die noch übrig gebliebenen Aktionen (einschließlich aller Aktionen, die wir in den vergangenen Tagen besprochen haben) und diejenigen, die die Linie schneiden, werden ausgewertet. Wenn die Prüfung durchgeführt wird, werden wir die Sterne hinzufügen, wie im Eintrag der Haizea-Llevant Tabelle erklärt.

Erkundung des Bereichs der Geselligkeit

• Hilft beim Sammeln von Spielzeug* (16; 21; 26) Scannen (E): Fragen Sie, ob es hilft, Spielzeug abzuholen. Positive Response (RP): Wenn ja.

• Füttern Sie die Puppen * (18; 26; 30) E: Fragen Sie, ob Sie spielen, um die Puppen zu füttern. RP: Wenn ja.

• Folgen Sie zwei Bestellungen ** (19; 22; 25) E: Bei verfügbarem Material wird das Kind gebeten, zwei oder mehr Aufträge hintereinander auszuführen (z. B.: “Gib mir einen Eimer”, “den Ball in die Box legen”, “das Licht ausschalten”, “die Tür öffnen” usw.) RP: Wenn Sie mindestens zwei Einzelbestellungen ausführen.

• Kleidung tragen * (22; 30; 38) E: Fragen Sie die Mutter, ob sie zum Zeitpunkt des Anziehens aktiv teilnimmt. RP: Wenn man nur ein paar Kleidungsstücke tragen kann, auch wenn man sie nicht lieber trägt.

Erkunden des Sprachraums

• Verwenden Sie das Wort “Nein” ** (17; 20; 24) E: Beobachten oder fragen Sie die Mutter, ob das Kind das Wort “Nein” richtig verwendet. RP: Wenn Sie es tun oder die Mutter oder antworten ja.

• Zeigen Sie auf einen Teil Ihres Körpers ** (17; 21; 24) E: Bitten Sie das Kind, auf einen Teil seines Körpers zu zeigen: Auge, Nase, Mund, Hand, etc. RP: Wenn er es richtig macht.

• Benennen Sie ein gezeichnetes Objekt * (19; 22; 25) Material benötigt (M): Blatt der gemeinsamen Objekte E: Zeigen Sie dem Kind das Bild und fragen Sie ihn eins nach dem anderen, was ist das? RP: Wenn Sie mindestens ein Objekt benennen.

• Kombinieren Sie zwei Wörter ** (21; 23; 25) E: Beobachten oder fragen Sie die Mutter, ob das Kind zwei Wörter kombiniert, um einen aussagekräftigen Satz zu machen, wie: “Ich will Brot”, “Guapo-Kind”. RP: Wenn Sie es tun oder die Mutter antwortet ja. Falsch ausgesprochene Worte werden akzeptiert, aber mit klarer Bedeutung. Zum Beispiel: “mia ten” statt “Schauen Sie sich den Zug an”.

• Pronomen verwenden * (22; 23; 36) E: Beobachten oder fragen Sie die Mutter, ob das Kind die Pronomen mich, Sie, meine, für mich, etc. richtig verwendet: Wenn Sie es tun oder mit Ja antworten.

Erkundung des Manipulationsbereichs

• Bedecken Sie einen Stift ** (16; 20; 24) M: Stift. E: Beobachten Sie das Kind oder fragen Sie die Mutter, ob sie die Mütze auf einen Stift legt. RP: Wenn wir sehen, dass es so ist oder wenn die Mutter die Frage bejaht.

• Macht einen Vier-Würfel-Turm ** (17; 20; 24) M: Mehrere Würfel. E: Legen Sie verschiedene Würfel vor das Kind. Der Prüfer zeigt Ihnen, wie man einen Vier-Würfel-Turm baut. Legen Sie einen Eimer vor das Kind und legen Sie gleichzeitig andere Eimer darauf und sagen: “Schau mal… wir haben einen Turm gemacht. Jetzt machen Sie auch einen Turm.” Mehrere Versuche sind zulässig. RP: Wenn Sie das tun. Der Turm muss stabil sein und auf eigene Faust stehen.

Erkundung des Haltungsgebiets

• Niedrige Treppe ** (18; 21; 24) E: Fragen Sie die Mutter, ob sie nur Eine Treppe hinuntergeht, mindestens drei Schritte, auch wenn sie das Geländer packt oder sich an die Wand lehnt. RP: Wenn die Mutter bejaht.

• Saugen Sie den Ball, wenn Sie gefragt werden * (21; 22; 26) M: Ball. E: Werfen Sie den Ball auf ihn und bitten Sie ihn zu saugen. RP: Wenn Sie das tun.

• Sprung nach vorne * (24; 31; 39) M: Bitten Sie das Kind, mit beiden Füßen nach vorne zu springen, oder fragen Sie die Mutter, ob sie mit ihren Füßen von der Bordsteinkante oder von einer Leiter springen kann. RP: Wenn Sie dies tun oder wenn die Mutter bejaht.

Mit allem, was bisher erklärt wurde, kennen wir alle Aktionen, die bei Kindern bis zu 2 Jahren bewertet werden. In ein paar Tagen werden wir die restlichen Punkte erklären, die es ermöglichen, Kinder bis zu 4 Jahren zu untersuchen.

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