Zehn Veränderungen in der Bildung, die unsere Kinder brauchen und verdienen

Die Debatte darüber, wer für den Niedergang des Bildungssystems verantwortlich ist, macht keinen Sinn, aber die Bildung, die Kinder in Spanien erhalten, ist nur auf sich selbst gegangen, ohne voranzukommen.

Warum sollte das Internet nicht in den Schulen, wie im Ausland, vollständig verfügbar sein? Oder warum ändern wir nicht das aktuelle Versprechen der Schulbildung (“wenn du die Hindernisse überderst, die du in einer vernünftigeren Zukunfthast”)für eine vernünftigere Zukunft wie “wir werden dich dabei begleiten,herauszufinden, wer du bist und wie die Welt, in der du lebst” ist?

Sie sind zwei der Reflexionen über Bildung, die Sonia Déez Abad,PhD in Wirtschafts- und Wirtschaftswissenschaften und Graduierte in Psychologie und Erziehungswissenschaften in ihrem Buch”Bildung”. Vor allem aber gefällt uns Ihr praktischer Vorschlag von zehn Maßnahmen zur Veränderung der Bildung, die unsere Kinder “brauchen und verdienen”.

Sonia Déez plädiert für ein neues Bildungsmodell, das uns alle einbezieht und eine klare Botschaft aussendet: Wir sind noch in der Zeit, unseren Kindern eine bessere Welt zu hinterlassen, also lasst uns jetzt damit beginnen, sie aufzubauen.

Dies sind die Vorschläge als Pädagoge des Präsidenten der Bildungsgruppe Horizonte Itaca:

1. ProvocACTION: Die politischen Entscheidungsträger mit ihrer Stimme sprechen

In einem fiktiven Brief an jeden Politiker ermutigt er die Bildungspolitiker, dringende Fortschritte zu erzielen:

“Unser Bildungsmodell wurde für eine Welt entwickelt, die nicht mehr existiert und nicht in der Lage ist, sich an die neuen Realitäten anzupassen, die aus der digitalen Revolution hervorgegangen sind. Ich spreche nicht von fehlenden Computern, ich spreche von der Mentalität, mit der wir uns in der digitalen Welt verhalten, und dass es bisher unmöglich war, in konzipierte Klassenzimmer zu wechseln, in der Form und im Hintergrund, für eine Ära, die bereits vorbei ist.”

Aus diesem Grund schlägt Silvia vor, die Erziehung zur Einheitlichkeit zu beenden und dies fürdie Vielfalt zu tun, denn in der digitalen Welt, in der wir leben, entstehen die Chancen aus dem, was jeder hat und anders beitragen kann:

“Es sollte jetzt das Zentrum der Bildungsmission sein, um herauszufinden, was jeden unserer Schüler einzigartig, speziell, anders macht.”

2. Reaktion: Fragen, wofür wir erziehen

Kinder langweilen sich im Unterricht, sagt der Autor, in einer idealen Umgebung, um jede Illusion zu verlieren, um zu lernen, das Ergebnis von Trägheit, Angst vor Veränderung und Unbekanntheit.

“Die Schule bereitet ihre Schüler immer noch auf eine Welt vor, in der der Wandel langsam verläuft, in der es vernünftig ist, lebenslanges Arbeiten anzustreben und wo die Grenzen stark sind. Ich meine, eine Welt, die es nicht gibt.”

Sonia Déez sagt, dass “Bildung für die heutige Welt bedeutet, bei Null anzufangen” und eine Reihe grundlegender Fragen zu stellen:

  • Wenn Wissen jetzt irgendwo ist, warum müssen Kinder dann zur Schule gehen?

  • Wenn jede Disziplin aus mehreren Blickwinkeln voranschreitet, warum sollte dann weiterhin ein einziges Lehrbuch verwendet werden?

  • Wenn dem Zugang zu dem Wissen, das wir benötigen, keine Grenzen gesetzt sind, warum wird dann weiterhin der Pflichtunterricht zwischen drei und sechzehn Jahren festgelegt?

  • Wenn wir die von uns übermittelten Informationen vollständig anpassen können, sollten wir dann weiterhin allen Schülern die gleiche Klasse gleichermaßen beibringen?

  • Wenn die digitale Transformation in allen Tätigkeitsbereichen stattfindet, warum sollten die Studierenden auf Inhalte und Fähigkeiten vorbereitet werden, die der Arbeitsmarkt von ihnen nicht mehr verlangen wird?

  • Wenn wir wollen, dass sich die Schüler an die Umstände anpassen können, ist es dann angemessen, sie in einem unveränderlichen Umfeld zu erziehen?

  • Wenn der Zugang zu Wissen universell ist, müssen wir dann die Studierenden quantitativ oder qualitativ messen?

  • Bilden wir autonome Menschen, die in der Lage sind, für sich selbst zu denken?

3. AdecuACTION: Änderung der Regeln und Förderung des Unternehmertums im Bildungsbereich

Unser gegenwärtiges Bildungssystem ist nicht mehr von dieser Welt. Es ist ein versteinertes System. Und die Schüler nehmen es wahr, sie sehen die Inkonsistenz zwischen den Unterrichtsformaten, denen sie begegnen müssen, und der Realität der Welt, die außerhalb der Schule lebt.

“Bildungsleiter werden mit der Absicht rekrutiert, stabile Organisationen rechtzeitig zu schützen, nicht dass sie sie erschüttern”, erklärtder Experte und fügt hinzu: “Das muss sich ändern, neue Saftmusses in den Schulen notwendig ist, Unternehmer, die Initiativen und Entscheidungen des Wandels unter Berücksichtigung der Meinungen der Schüler treffen.”

4. CapacitACTION: Kinder darauf vorbereiten, in der Welt zu handeln, die in der Realität leben werden

Es ist der Psychologe, dass die Schule zu einem Hindernisparcours geworden ist, “kein wunderbarer Ort, von dem Kinder lernen werden.”

Laut dem Autor von “EducAction” sind die Schule, das Institut und die Universität ein Verfahren, an das sich unsere Kinder nach tausend Prüfungen angeblich auf das Leben vorbereiten müssen. “Das Schreckliche ist, dass nach bestandenen Prüfungen für fünfzehn oder zwanzig Jahre nichts und niemand ihnen garantiert, für das Leben vorbereitet zu sein.”

Die Verheißung, die die gesamte Bildungsgemeinschaft den Eltern geben sollte, lautet: “Wir werden euch dabei begleiten, herauszufinden, wer ihr seid und wiedie Welt, in der ihr lebt, ist.”

Um dies zu erreichen, sollte die Schule einen Weg schaffen, der es jedem Kind auf seiner Reise ermöglicht, seine Talente, Stärken und Schwächensowie die Möglichkeiten zu entdecken, die die Welt um sich herum bietet.

5. Humanisierung: Förderung des Genusses der Erfahrung des Lernens

Um dies zu erreichen, müssen wir zunächst das Bildungsmodell vom Lernen, nicht mehr vom Lehren, mit folgenden Gründen neu definieren:

  • Die Überprüfung des akademischen Curriculums, die in Inhalt und Methodik behandelt werden sollte (Wette auf experimentelles Lernen).

  • Durchführung oder Einbeziehung anderer Lehrpläne, die notwendige und derzeit ungedeckte Erkenntnisse einführen oder kompensieren können.

Der Experte kommentiert, dass sich die aktuelle Schule nur auf zwei Intelligenzen (logisch-Mathematik und Linguistik) konzentriert, anstatt ihr Lernangebot auch an den Rest der kognitiven Stile der Schüler anzupassen: visuell und räumlich, musikalisch, körperkinesthetisch, naturalistisch, zwischenmenschlich und intrapersonal.

Wenn wir Kindern nicht die Möglichkeit bieten, auf der Grundlage ihrer Art von Intelligenz zu lernen, werden sie nicht nur nicht lernen, sondern sie werden auch ihre eigenen Ressourcen, ihr Intelligenzpotenzial verschwenden.

6. Zusammenarbeit: Eltern helfen, ihre Rolle in der Bildung zu verstehen und mit ihnen zusammenzuarbeiten

Neue Familienformen finden ihren Weg ohne vorherige Referenzen und ohne Bedienungsanleitung. Wir entdecken unsere Bedürfnisse, spezifische und Grenzen im Flug.

Explia Sonia Déez, die:

“Viele Familien werden gesehen und gewünscht, aufgrund des geteilten Sorgerechts, der Unvereinbarkeit der Arbeitszeitusw., Gewohnheiten und Routinen beizubehalten, die für die Erziehung ihrer Kinder notwendig sind, und sogar in der Lage zu sein, sie täglich oder während der Schulferien zu besuchen.”

Er fügt hinzu: “Eltern fühlen sich einsam und unter Druck. Sie werden viel gefordert und wenig unterstützt. Ihre Ausbildung wird vorausgesetzt, und Lehrer greifen nur ein, wenn Probleme auftreten, d. h. wenn es zu spät ist.”

Wie können wir über Bildung sprechen und die Erziehung der Eltern vergessen, die die hauptbildungsmittels sind?

Er sagt, es gehe nicht darum, Elternschulen zu schaffen, sondern darum, “ein buschiges Netzwerk der Betreuung von Familien mit Unterstützungs- und Begleitdiensten während der gesamten Elternphase und sogar ihrer Emanzipation zu weben”.

7. Professionalität: Sicherstellen, dass alle Kinder Zugang zu guten Lehrern haben

Wir müssen sehen, was mit der Auswahl der Lehrer unserer Kinder nicht stimmt und was in anderen Ländern mit den besten Bildungsnoten gelingt.

Die Schlussfolgerungen von Sonia Déez, die über unser System der Lehrerausbildung spricht, überraschen: Das angehende Lehramt betritt die Universität mit der niedrigsten Note aller Noten, während er den Abschluss oder Master-Abschluss mit dem höchsten verlässt. Fazit: wenig Nachfrage.

Genau das Gegenteil von dem, was in den Ländern mit der höchsten Bildungsstufe geschieht (z. B. Australien, Belgien, Südkorea, Finnland oder Singapur, unter anderem): Sie wählen ihre Lehrerkandidaten als das am höchsten bewertete Drittel jeder Beförderung aus.

Obwohl es auch klarstellt, dass es nicht nur Notizen ist:

Finnlands Engagement besteht nicht so sehr darin, die klügsten Studenten akademisch auszuwählen, sondern die Lehrerausbildung so zu gestalten, dass junge Aspiranten die Liebe und Leidenschaft für den Beruf wecken. Zuerst kümmern sie sich um die Suche nach den richtigen Leuten und dann bieten sie ihnen die entsprechende technische Ausbildung.”

Umso erstaunlicher ist es, wenn wir wissen, dass wir auch gut ausgebildete Lehrer aus Europa nicht “importieren” können, weil sie durchschnittlich zwei Jahre brauchen, um eine spanische Lehrerlaubnis zu erhalten (da sie eine exzentrische technische Prüfung bestehen und sogar einige Credits bestehen müssen, um ihr Studium mit unseren zu gleichzusetzen), und noch mehr, wenn sie von außerhalb Europas kommen. Viele Talente geben also auf. Dies erklärt der Autor von “EducAction”.

Und er befürwortet Finnlands Idee, seine Lehrer nicht nur auszubilden, sondern sie auch so lange zu begleiten, bis sie dafür sorgen, dass es ihnen gut geht, ihre Ergebnisse messen und bevor sie sanktionen erhalten, unterstützen sie den Prozess und starten ihn wieder. Denn auch der beste Profi ist anfällig für Fehler und jeden 13. Oktober feiern sie den Tag des Irrtums, um sich daran zu erinnern, dass Fehler machen ein fester Bestandteil des Lernprozesses ist und nicht etwas Peinliches, das wir verbergen oder vermeiden müssen.

Deshalb, sagt Sonia, “müssen wir es wagen, neue Wege zu gehen, wirklich verantwortlich für die Entwicklung und Verbesserung unseres Berufs zu sein und wirklich loyal zu Kindern zu sein.”

8. Bewertung: Ermöglichung einer fairen und rigorosen Bewertung der Fortschritte des Studierenden

Das gegenwärtige Lehrsystem neigt dazu, nur das zu schätzen, was es quantifizieren kann. Aber es gibt noch andere Faktoren, neben numerischen, die als Lernindikatoren gelten.

Das ist die andere Ansicht dieses Lehrers, der auch glaubt, dass:

“Das Wichtigste ist am Anfang, das einzigartige Denken aufzugeben, das uns dazu gebracht hat, das Lernen – übrigens mit ziemlich altmodischen Werkzeugen – zu berücksichtigen und die Bewertung anderer Fähigkeiten und Fähigkeiten, die mit dem Verständnis und der tatsächlichen Leistung verbunden sind, zu berücksichtigen.”

9. InovACTION: Einbeziehung aller verfügbaren Ressourcen zur Verbesserung der Qualität

Warum nicht die gegenwärtige Bildungssituation verbessern, dank der Möglichkeiten, die Technologien bieten?, fragt der Autor von “EducAction”, was auch impliziert:

  • Warumnicht die Schulpläne, diein der industriellen Revolution verankert sind, und eindeutig absurd, flexibler machen und es jeder Schule ermöglichen, sie an ihren Bildungsvorschlag anzupassen?

  • Warumnicht zu ebenso flexiblen Gruppierungen von Schülern unterschiedlichen Alters, aber mit gemeinsamen Talenten und Interessen, in bestimmte Lernfelder eintauchen zu lassen?

  • Warumnicht die Sommerferien verkürzen, die die Entwicklung von Jungen und Mädchen beeinträchtigen und das Leben der Eltern stören, deren Ruhezeiten immer flexibler werden und weniger dem Schulkalender ähneln?

  • Warum nicht die Wände der Klassenzimmer niederreißen und Räume unterschiedlicher Dimensionen schaffen und entsprechend den Bedürfnissen jedes Augenblicks nutzen, Räume, die am besten zu einer Welt passen, die Offenheit und Agilität erfordert?

  • Warumsollte man nicht zulassen, dass das Internet in den Schulen,wie im Ausland, vollständig verfügbar ist, anstatt absurderweise vorzugeben, Türen auf das Feld zu stellen?

  • Warum nicht das Persönliche mit dem Virtuellen verbinden, wie es bereits in allen Bereichen der menschlichen Aktivität geschieht?

  • Warum nutzen Sienicht die Vorteile, dass die Inhalte über mehrere Plattformen zugänglich sind, um Lehrern die Möglichkeit zu geben, wahre “Begleiter” von Schülern zu sein, anstatt bloße Wissenssender zu sein?

10. TranformACTION: Schaffung eines neuen Rahmens für ein neues Bildungsmodell

Trotz allem, was gesagt wird, behauptet Sonia Déez, eine positive Person zu sein und sorgt daher dafür, dass “wir in einer Welt voller Möglichkeiten leben und dass wir mit Phantasie und Arbeit erreichen können, was wir uns vorgenommen haben”.

“Es gibt nichts Wichtigeres, als ihnen und ihnen das Erbe einer guten Bildung zu hinterlassen”

Die beliebtesten Artikel auf unserer Website

Leave a Comment