Eine Kinderklasse mit 20 Kindern wird in nur zwei Tagen Kontakt zu mehr als 800 Personen haben: die Risiken, ins Klassenzimmer zurückzukehren

Bildungsministerin Isabel Celaé setzt darauf, dass Kinder im September persönlich zur Schule zurückkehren.

Bereits jetzt im Juni konnten die Kleinen in die Klassenzimmer der frühkindlichen Bildung zurückkehren. Es ist wahr, dass Studien bisher darauf hindeuten, dass Kinder mit Covid infiziert werden, genau wie Erwachsene, aber die meisten sind asymptomatisch oder haben milde Symptome. Inwieweit kann sich Ihre Rückkehr in die Schulen auf den Beginn eines Regrowthe des Virus auswirken?

Obwohl noch nicht genug über die Ausbreitung des Virus bekannt ist, sind Forscher der Universität Granada noch einen Schritt weiter gegangen und warnen vor den ernsten Planungsproblemen, die bei der Organisation der Rückkehr zum Unterricht im September begangen werden.

Experten prognostizieren die Schließung vieler Klassenzimmer im Herbst und fordern die Bildungsbehörden auf, sowohl die Face-to-Face-Systeme als auch das Online-Szenario strenger vorzubereiten, da das hohe Ansteckungsrisiko besteht: Eine 20-Kind-Kinderklasse wird bereits nach zwei Tagen Kontakt zu mehr als 800 Personen haben.

Kohabitationsblasen sind bei den Kleinen nicht real

Ein Forscherteam des Department of Business Organization II der Universität Granada (UGR) hat die Prognosen der verschiedenen Ministerien und autonomen Beratungsstellen für die Rückkehr in den Unterricht im September mit den technischen Anforderungen der Szenariomodelle verglichen und warnt vor den ernsten Planungsproblemen, die sich daraus ergeben, “da es sich bisher meist um wohlmeinende Aussagen handelt, aber es fehlt an den notwendigen Details, um eine sinnvolle Planung zu werden”.

Sie erklären, dass sich die Prognosen auf die Ankündigung des Ideals der persönlichen Rückkehr konzentriert haben, aber nicht über ausreichende Mittel nachdenken, um ihre Aufrechterhaltung zu gewährleisten, noch haben sie detaillierte Pläne für ihre Entwicklung oder für alternative Situationen zur Nicht-In-Personität,die in jedem Fall notwendig sein können.

Um ein repräsentatives Beispiel zu erhalten, haben sie die Anzahl der maskenlosen und nicht-entfernten Beziehungen analysiert, die für Kinder in der frühkindlichen Bildung und die ersten vier Primarkurse geplant sind. Sie basiert auf der vom Bildungsminister verteidigten Idee, dass diese Schüler als “Gruppen als Familie oder Konvertiten” behandelt werden sollten und dass “in dieser Blase oder dem Set oder Modul sie sich beruhigt bewegen können, ohne die Entfernungen von 1,5 Metern einhalten zu müssen”.

Alberto Aragén, Professor für Wirtschaftsorganisation, Direktor des Master-Abschlusses in Wirtschaftswissenschaften und Betriebsorganisation der UGR und Koordinator dieser Analyse, warnt:

“Es ist wichtig, sich daran zu erinnern, dass so genannte ‘Blasen’ nur dann für Ruhe sorgen würden, wenn sie geschlossen würden, aber jedes Kind auf dieser Bildungsebene und sein Lehrer leben auch bei Mitgliedern ihrer eigenen Familie.”

Unter der Annahme, dass Familien mit durchschnittlich zwei Erwachsenen und 1,5 Kindern ausgebildet wurden (zwei Kinder in der Mitte der Familien und ein Kind in der anderen Hälfte, was dem spanischen Durchschnitt entspricht), würden wir feststellen, dass jedes der 20 Schüler in diesen Klassen am ersten Schultag einer Gruppe von 74 Personen ausgesetzt wäre. Er fügt hinzu:

“Wenn die Kinder dieser Familien auch in einer anderen Klasse als Kind oder PV wären, würden diese Beziehungen zum Ganzen hinzukommen und 808 Personen erreichen, die bereits am zweiten Tag des Unterrichts beteiligt waren, wobei ausschließlich Beziehungen ohne Esttainment oder Maske ihrer eigenen Klasse und die der Klassen der Brüder und Schwestern berücksichtigt würden. Steigt die Zahl der Schüler in der Klasse auf 25, da viele Autonome bereits angekündigt haben, um dem üblichen Verhältnis zu entsprechen, würde die Zahl der Beteiligten auf 91 Personen steigen, wobei nur die Schüler derselben Klasse und 1.228 Personen Geschwisterklassen zählen.”

“Strengere Pläne nötig”

Dies ist die Option der Experten der Universität Granada der Ansicht, dass jede Planung in einer Situation der Ungewissheit, wie sie durch covid-19 verursacht wird, mehrere mögliche Szenarien berücksichtigen sollte und in jedem von ihnen die verfügbaren Ressourcen, die zu entwickelnden konkreten Maßnahmen und die Situationen und Momente, die zu seiner Umsetzung führen würden, definiert werden muss.

“Ein guter, schöner und kostengünstiger Plan ist in der Regel nicht möglich, aber wenn er auch mehrdeutig oder unrealistisch ist, ist er völlig nutzlos.”

Diese Meinung des Hauptautors der Studie wirkt sich auf das Interesse an der Rückkehr in den Unterricht im September mit den begrenzten Investitionen aus, um diese Situation aufrechtzuerhalten: wie der Verzicht auf die Reduzierung der Schülerzahl im Unterricht, der Mangel an Konkretheit bei der Einstellung neuer Lehrer oder die sehr begrenzten Investitionen für den Ausbau von Lehrräumen und die Entwicklung alternativer und komplementärer Aktivitäten.

Im Falle von Schulen und Institutenhält es Professor Alberto Aragon für besonders unwirksam, sich auf die Pläne jeder Schule und jedes Instituts zu konzentrieren, ohne die Mittel oder den detaillierten Bezugsrahmen für ihre Anpassung zu erhalten.

Face-to-Face-Klassen werden ohne Impfstoff schwer zu halten sein

Es ist die Meinung von Forschern der Universität Granada, die warnen:

“Ein offenes System geselliger Blasen, wie es von der Regierung und den autonomen Gemeinschaften vorgeschlagen wird, kann bei der Kontrolle des Ansteckungsrisikos nur von begrenzter Wirksamkeit sein, aber es ist besonders wirkungslos, wenn die Zahl der Schulkinder im Kern so hoch ist.”

Eine Ansteckung bei einem Kind stellt ein automatisches Risiko für die gesamte Gruppe dar, so dass bei jeder Alarmsituation mit der Schließung der Gruppe oder sogar der gesamten Schule gerechnet werden kann, wenn sie gemeinsame Räume oder Lehrer haben.

Professor Eulogio Cordén, Direktor der UGR-Abteilung Organisation für Unternehmen II, prognostiziert, dass ohne Impfstoff die meisten Klassen im nächsten Herbst wahrscheinlich in eine abgelegene Phase zurückkehren werden, wenn die Auswirkungen von Covid-19und der saisonalen Grippe konvergieren. Und er beharrt darauf, “wie wichtig es ist, auf diese Möglichkeit vorbereitet zu sein”.

Sie fügt hinzu, dass die meisten autonomen Gemeinschaften ein gemischtes Szenario mit persönlichen und Online-Kursen ausgeschlossen haben und dass sie keine wesentlichen Fortschritte bei der Verbesserung des Fernunterrichts zu machen scheinen, Optionen,die mehr Stabilität im Kurs geben könnten.

Ein alternativer Plan für Face-to-Face-Klassen

Experten der Universität Granada betonen besonders, dass der Start ins September zweifellos die wünschenswerteste Option ist, aber die Komplexität der Krankheit und die begrenzten zusätzlichen Investitionen, die zur Verfügung stehen, es unerlässlich machen, auch solide Pläne für mögliche Abschlussszenarien zu haben.

Der Hauptautor der Studie stellt fest, dass derzeit Ressourcen und Schulungen für Lehrer, Familien und Schüler durchgeführt werden sollten.

“Klare Protokolle und homogene Empfehlungen, wie eine Face-to-Face-Klasse in eine entfernte Klasse umgewandelt werden soll, sind unerlässlich.”

Sie stellt sicher, dass Bildungsexperten Schulen und Instituten empfehlen, einen Zeitplan für Online-Kurse anzubieten, der teilweise den von persönlichen Klassen nachbildet und tägliche Sitzungen mit (auch kurzen) Lehrern mit individuellen Aufgaben kombiniert.

Das Ziel: dass Familien nicht wieder im nächsten Kurs mit einem Modell der “Sendeaufgaben für die ganze Woche” und mit der Heterogenität im Zusammenhang mit dem Ansatz jedes Lehrers sind. Nach diesem Lehrer, scheint diese Methode sehr ungeeignet für die Aufrechterhaltung der Kindheit Routinen und die Chancen der Familie zusammenzuarbeiten.

UGR-Experten sprechen von der Nützlichkeit, “Bereitschaftsschulen” als Unterstützung für eine ferne oder persönliche Bildung zu haben, wenn das ursprüngliche Zentrum oderdie Familie sie braucht, und warnen, dass die Entscheidung, die Verantwortung für die Pläne jeder Schule ohne eine gemeinsame Grundlage zu übernehmen, die sie untersteuert, zu Problemen führen könnte, die denen dieses Kurses sehr ähnlich sind.

Als letzten Punkt unterstreichen sie den fehlenden Dialog mit den Familien,der für diesen Kurs verständlich sein könnte, weil er keine Zeit für eine Antwort gab, “aber es ist überraschend, wenn die Planung für den nächsten Kurs ist und die arbeitsischen, pädagogischen und sozialen Bedingungen des Bildungsprozesses wesentlich verändern muss”.

Professoren an der Universität Granada sind der Ansicht, dass Familien bereits nach ihrer Verfügbarkeit für jedes System hätten gefragt werden müssen, um besser zu versuchen, Studenten willkommen zu heißen, deren Familien von Angesicht zu Angesicht benötigtwerden, und den Familien, die dies wünschten, eine gemischte oder abgelegene Option zu bieten, wenn die Schulen Garantien für ihre angemessene Entwicklung einhalten. Sie kommen zu dem Schluss, dass “der Mangel an gemeinsamer Planung mit Familien und Lehrern auch eine Einschränkung der bisherigen Protokolle darstellt”.

Die beliebtesten Artikel auf unserer Website

Leave a Comment