Warum die Denkecke keine pädagogische Methode ist

Die “Denkecke” ist eine Verhaltensänderungsstrategie, die oft von einigen Familien und sogar Schulen verwendet wird,um bestimmtes Verhalten von Kindern zu korrigieren. Im Grunde geht es darum, das Kind von der Tätigkeit auszuschließen, die es tut, und es auf einem Stuhl oder in einer Ecke zu sitzen, so dass es oder sie darüber nachdenkt, was es getan hat, und sein Verhalten ändert.

Aber diese Methode ist eine weitere Form der Bestrafung, weg von positiver Elternschaft und dem Respekt und der Empathie, die bei der Erziehung unserer Kinder vorherrschen sollten. Wir erklären, warum die Denkecke keine pädagogische Methode ist und wir sie auch nicht zur Lösung von Konflikten nutzen sollten.

Was denkt das Kind, wenn wir es in die “Denkecke” schicken?

Das erste, was wir verstehen müssen, ist, dass Kinder das Gefühl haben müssen, dass sie ‘gehören’,d.h. sie sind Teil einer Gruppe (ihre Familiengruppe, ihre Gruppe von Freunden, ihre Klasse…). Sie garantieren nicht nur ihr Überleben (gedeckte physiologische Bedürfnisse, Schutz…), sondern sie fühlen sich gehört, geschätzt und dienen ihrer Gemeinschaft.

Eigentlich sind diese Bedürfnisse weder seltsam noch besonders, denn jeder Mensch, unabhängig von seinem Alter, muss sich so fühlen. Wir alle mögen es, dass sie uns lieben, uns schätzen und auf uns zählen. Wenn dies geschieht, sind wir besonders motiviert, weiter zu arbeiten, damit wir helfen und dazu beitragen können.

In diesem Sinne ist es sinnvoll zu denken, dass es einfacher ist, damit umzugehen, wenn wir Hilfe dabei haben, wenn jemand uns zuhört, uns zuhört, versteht, wie wir uns fühlen, und uns ihre Zusammenarbeit leiht, um eine Lösung zu finden.

Wenn wir das Kind jedoch nach Fehlverhalten in die “Denkecke” bringen, berauben wir es ihm unserer Führung und Begleitung in der Zeit, in der es die meiste Unterstützung braucht.

Einerseits nehmen wir Sie aus Ihrer Mitgliedergruppe,was Sie dazu bringt, eine große Demütigung und Scham zu beginnen und Ihr Selbstwertgefühl ernsthaft zu schmälern.

Auf der anderen Seite ignorieren wir seine Gefühle völlig,denn in gewisser Weise vermitteln wir ihm die Botschaft: “Bleibt mir fern, solange ihr traurig/ärgerlich/angespannt/frustriert seid”… zwingt ihn, sein Verhalten zu ändern, wenn er sich als Teil der Gruppe wieder geliebt und akzeptiert fühlen will.

Und schließlich zwingen wir sie zu denken und zu denken, wie Erwachsene Siewollen, aber wahrscheinlich versteht das Kind nichteinmal, was es falsch gemacht hat, weil sein Gehirn und unser Gehirn anders denken,und er hat nicht die Ressourcen, um Konflikte so zu lösen, wie wir es gerne hätten.

Daher verschlimmert die “Ecke des Denkens”, weit davon entfernt, das Problem zu lösen, es noch mehr, was dazu führt, dass das Kind negative Gefühle wie Rache, Rebellion, Ressentiments, Hass, Frustration, Scham, Feigheit hervorruft…

Was tun, wenn unser Kind “schlechtes Verhalten” hatte?

Die “schlechten Verhaltensweisen”, die Erwachsene bei Kindern sehen, sind nur ihre verzweifelte Art, uns um Hilfe zu bitten, angesichts einer Situation, die mit ihnen überfließt. Wenn wir also Grenzen setzen und aus Respekt und Empathie erziehen wollen,dann brauchen die Kinder von uns:

  • Verbindung und emotionale Begleitung. Es ist unsere Pflicht als Eltern und Erzieher, dem Kind ein richtiges emotionales Management beizubringen, besonders in Zeiten maximaler Verletzlichkeit. Aber um unseren Sohn zu lehren, mit seinen Emotionen umzugehen, müssen wir ihn richtig begleiten und mit ihm eine positive, einfühlsame und respektvolle Verbindung herstellen. Um dies zu tun, stehen Sie ihm entgegen, schauen Sie ihm in die Augen und halten Sie es. Dann hilf ihm, in Worten auszudrücken, wie er sich fühlt, aktivzuzuhören und ohne Urteile oder Predigten zu fällen.

  • Holen Sie sich Ihre kühlen zurück. Bevor das Kind eine Lösung für das, was passiert ist, findet, muss es ruhig sein. Ressourcen wie “Auszeit positiv”, “die Ecke der Ruhe”, Meditation oder “die Flasche Emotionen” können helfen. Denken Sie jedoch daran, dass diese Werkzeuge immer in der respektvollen und positiven Gesellschaft des Erwachsenen verwendet werden sollten.

  • Fehler, Quelle des Lernens. Fehler sollten als Chance zum Lernen und Verbessern visualisiert werden,denn es gibt nichts, was wir getan haben und nicht reparieren können. Dazu muss das Kind in die Suche nach einer möglichen Lösung einbezogen werden und es für sein Handeln und die Folgen, die es für andere hat, zur Verantwortung ziehen. In diesem Prozess werden wir das Kind weiterhin respektvoll begleiten, ohnees für das Geschehene zu demütigen und unsere Unterstützung zu leisten, wenn es es braucht.

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