Anpassung der Schule an Kinder mit ADHS: 13 Strategien, um Kindern mit Hyperaktivität zu helfen

Zwischen zwei und fünf Prozent der Kinder leiden an Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitäts-Störung (ADHS),nach dem spanischen Verband der Verbände, um Aufmerksamkeitsdefizit und Hyperaktivität(FEAADAH)zu helfen, eine Störung (keine Krankheit), die keine Lösung hat, obwohl es wahr ist, dass die Symptome neigen dazu, über die Jahre zu entspannen.

Aber während er aufwächst, passt das Kind nicht ins Klassenzimmer und leidet oft unter den negativen Folgen von Stereotypen von Lehrern und Gleichaltrigen, die ihn als “konfliktgefährdetes Kind” bezeichnen, was zu einer akademischen und sozialen Verzögerung führt. Schulen mit geeigneter Methodik für diese kleinen “unterschiedlichen” zeigen jedoch, dass sie mit maßnahmen, die auf ihre Bedürfnisse zugeschnitten sind, ein erfolgreiches Schulleben genießen können.

Elena Montaa Rusz, Leiterin der Beratungsabteilung der Ideo-Schule,erzählt uns, worin sie bestehen.

Eine standardisierte Schule, die auf Inklusion setzt

Der Schlüssel zum Erfolg bei der Arbeit mit Kindern mit ADHS liegt laut Elena Montaa darin,“das Zentrum an das Kind anzupassen, nicht das Kind an das Bildungssystem”,ein System, das, wie sie sagt, der gesamten Bildungsgemeinschaft zugute kommt, nicht nur den kämpfenden Schülern.

Und es scheint, dass sein System funktioniert, da es eine der wenigen Schulen in Spanien ist, die auf diese Art von Störung spezialisiert ist und von Eltern mit bereits diagnostizierten Kindern besucht wird. “Kinder mit weniger sichtbaren Problemen wie Legasthenie oder ADHS fühlen sich in unseren Klassenzimmern nicht stigmatisiert, weilwir sehr früh arbeiten, damit sie nicht mit dem Finger darauf hingewiesen werden”, sagt sie.

Denn die Ideo-Schule, so der Leiter der Beratungsabteilung, sei eine standardisierte Schule, in der “wir den Schüler einbeziehen, der Schwierigkeiten bereitet und das System mit sehr einfachen Strategien an das Kind anpasst”:

Strategien, um Kindern mit ADHS zu helfen

1. Klassenprogrammierung. Der Lehrer beginnt seine Sitzung, indem er an die Tafel die Richtlinien seiner Sitzung, Inhalte, Stunden usw. schreibt. Es kommt dem Kind mit Hyperaktivität, sondern auch dem Rest der Altersgenossen zugute. Da das Kind mit TDHA die Aufgaben an die erste Stelle setzen muss, wissen Sie, was passieren wird (Inhalt, Kompetenz, Thema, was behandelt wird…).

2. Schauen Sie sich im Klassenzimmer an. Auf diese Weise kann jeder Lehrer die Zeit an die Entwicklung der Klasse anpassen: pautar, was er in jeder Stunde tun wird. Wenn Sie wissen, was in jedem Moment passiert und wann es zum Beispiel Pausenzeit ist oder essen geht, konzentrieren sie sich auf das, was der Lehrer sagt.

3. Verwenden Sie eine Tagesordnung. Es hilft ihnen aufzuschreiben, welches Material und welche Aufgaben sie am nächsten Tag übernehmen sollten. In Ideo nennen sie es “Reisenotizbuch”, weil sie versuchen, kein Agendaformat zu haben, und es ist ein Kommunikationssystem zwischen Eltern, Lehrern und Schülern. Es hilft Eltern, ein Auge auf ihr Kind zu haben, zu wissen, was zu tun ist.

4. Kooperative Arbeit. Es geht sehr gut für Schüler mit Aufmerksamkeitsdefizit, weil ihre Klassenkameraden sie verstärken und neu übersetzen, wenn sie verachtet werden. Kindern mit Kapazitätsproblemen oder ungenutzten Gewohnheiten werden die angenehmsten Inhalte und Aktivitäten zugewiesen und sie in die Nutzung verschiedener Ressourcen einbezogen.

5. Schauen Sie ihm in die Augen. Es ist die Art und Weise, wie Lehrer sicherstellen, dass sie die Aufgabe verstehen, die sie zu tun haben. Einfach nachdem sie die Lektion erteilt haben, nähern sie sich dem Kind und starren ihm in die Augen, fragen ihn, ob er weiß, was zu tun ist.

6. Visuelle Verstärkungen. Stellen Sie im Klassenzimmer, in Anbetracht aller, den Wochenplan und, neben jeder Stunde, Zeichnungen oder Piktogramme, die reflektieren, was jede Aktivität besteht, bis sie sich daran gewöhnt. Sie haben es schwer, sich im Laufe der Zeit zu konzentrieren, also wenn wir antizipieren, was passieren wird, helfen wir ihnen. Ein Beispiel: Legen Sie einen Aufkleber eines Hauses auf die letzte Aktivität, so dass Sie wissen, dass, wenn diese Zeit kommt (die Sie auf der Uhr sehen können) Sie die Schule beenden und nach Hause gehen.

7. Geben Sie ihm eine gewisse Verantwortung. Ein Kind mit ADHS hat oft ein geringes Selbstwertgefühl, weil es immer als ahnungslos herausgestellt wurde und auswirkungent sich auf Schulversagen und Fehlzeiten. Deshalb, wenn er vertraut, wird er ermutigt, weil er sieht, dass er glücklicher in den Unterricht kommt und Dinge tun will.

Wir können Sie mit positiven Verstärkungen aufmuntern wie: “Der Job ist einfach und ich bin sicher, dass es Dir gut gehen wird.”

8. Arbeiten für Projekte. Die traditionelle Form der Bildung funktioniert bei diesen Kindern nicht: zwei Fächer hintereinander auswendig zu studieren. Sie sind emotional sehr verletzlich, also wenn sie auf diese Weise bewertet werden, werden sie frustriert sein und am Ende scheitern.

Deshalb arbeiten sie besser für Projekte und werden für sie evaluiert. Es gibt auch schriftliche Beweise, aber sie zählen weniger, sie sind nicht die ganze Bewertung. Und es ist eine gute Praxis für alle Studenten (auch wenn sie aufs College kommen), weil sie sich daran gewöhnen, ihre Ideen zu verteidigen, als Team zu arbeiten.

Es ist wichtig, dass Sie verstehen, dass der Prozess und die Einstellung zur Prüfung geschätzt werden, dass alles zählt.

9. Organisieren Sie Raum-Zeit-Konzepte. Sie haben Schwierigkeiten, sie zu verstehen, also musst du sie wissen lassen, wenn es morgens oder nachmittags ist, was vor dem Essen gemacht wird und dann…

Es kann gut sein, einen Arbeitsplan mit Zielen festzulegen, die innerhalb einer bestimmten Zeit (Zeitrahmen) erreicht werden müssen. Sie wird jeder Gruppe zugestellt, was einen Spielraum für Flexibilität bietet.

10. Multidisziplinärer Kohabitationsplan. Das Beratungsteam besteht aus acht Personen und wir haben wöchentliche Treffen, um mit bestimmten Situationen umzugehen. Wir setzen uns für einen Plan des Schulkoexistenz von Kindern bis zum Abitur unter gemeinsamer Beteiligung von Eltern, Lehrern und Schülern ein. Darüber hinaus legen wir großen Wert auf Aktivitäten, die für das Verständnis der Unterschiede der Kinder unerlässlich sind.

Motivierendere Techniken

Im gleichen Sinne werden die Empfehlungen jeder H-Stiftung im Klassenzimmer so bewegt, “dass sie Wachstumsmentalitäten erzeugen, sie glauben machen, dass ihre Fähigkeiten und Kompetenzen durch Ausbildung und Anstrengung verbessert werden”,und so ihre Aufmerksamkeitsschwankungen verringern. Sie ergänzen die oben genannten Strategien:

11.Machen Sie ihm klar, dass die Arbeit Aufwand erfordert und dass er hart arbeiten muss, um es richtig zu machen, obwohl ihm die Möglichkeit gegeben werden muss, zwischen verschiedenen Arbeitstätigkeiten und verschiedenen Instrumenten der Informationssuche zu wählen, indem beispielsweise neue Technologien eingeführt werden.

12. Erwarten Sie mögliche Verstärkungen:“Die Werke werden auf der Tafel ausgestellt, diese werden in anderen Klassen diskutiert werden…” und was sie für ihr tägliches Leben nützlich sind.

13. Beginnen Sie das Thema mit der Diskussion des Wissens, das die Kursteilnehmer in Bezug auf das Thema haben.

Was ist ADHS?

“Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung ist eine Exekutive Funktionsstörung, Leistungsstörung, nicht Lernstörung” (Barkley 2005).

Dies wird von der Association of Affected by ADHS in Madrid (ANSDHA) definiert. Er erklärt: “Betroffene sind Menschen mit echten Schwierigkeiten, mit dem zu arbeiten, was sie wissen oder zuvor gelernt haben, was sich darin widerspiegelt, das zum Zeitpunkt der Durchführung eines Tests erworbene Wissen zu demonstrieren”.

Er weist auf die Wichtigsten Schwierigkeiten hin:

  • Die Aufmerksamkeitsfähigkeit verringerte sich durch eine komplexe und lange Aufgabe, die sich auf Schwierigkeiten bei der Strukturierung, Organisation und Planung von Informationen auswirkt.

  • Wenige geschriebene Storytelling-Sprachkenntnisse.

  • Sie machen fehlerbeseitig bei Prüfungen, relevante Ideen zu identifizieren und in geordneter Weise auszudrücken. Der Diskurs ist schlecht, desorganisiert, frei von wichtigen Aspekten und mit unrelevanten Eingriffen.

  • Impulsivität verursacht Niederschlag in Antworten, verbringen wenig Zeit mit wichtigen Aspekten und zu viel Liebe zum Detail.

Aufgrund seiner heterogenen Natur ist es wichtig, dass ein qualifizierter Fachmann verwendet wird, um die Diagnose zu stellen (Kinder- und Jugendpsychiater oder erwachsener Psychiater, Neuropädiatrient, Neurologe oder Kinderarzt), der über umfangreiche Erfahrung in der Diagnose verfügt.

Die Cadah Foundation stellt fest, dass die meisten Fälle am primären Anfang entdeckt werden, “wenn soziale und akademische Anforderungen zunehmen und mehr Aufmerksamkeit und Kontrolle über sich selbst erforderlich sind, was zu größeren Schwierigkeiten und klarerer Symptomatologie führt.”

Diskrete Meinungen: keine Krankheit

ADHS beeinflusst die Aufmerksamkeit des Kindes, das nicht in der Lage ist, bestimmte Routinen zu tragen und wird als ungeduldig, unpassend, unruhig beschrieben, etwas tun wollen, wenn er nicht berührt…

So beschreibt Elena Mountain die Etiketten, die an Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizit gehängt werden, und weist darauf hin:

“Jedes Kind ist eine Welt und du musst nicht in verallgemeinern, auch wenn es einfach ist.”

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Fotos | Istock

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