Wichtige pädagogische Veränderungen durch die LOMLOE, das neue Bildungsgesetz von der Regierung verabschiedet

Die Regierung hat heute im Ministerrat den Vorentwurf des neuen LOMLOE Education Act gebilligt,das achte Bildungsgesetz der Demokratie, das die derzeitige LOMCE aufheben wird, die seit 2013 in Kraft ist. Die Reform, die bereits in der letzten Legislaturperiode verabschiedet wurde, aber aufgrund vorgezogener Wahlen nicht behandelt wurde, wird in den kommenden Wochen dem Kongress zur parlamentarischen Debatte und Bearbeitung vorgelegt.

LoMLOE bringt bedeutende Veränderungen mit sich, die sowohl Schüler auf allen Ebenen (Kinderschule, Grundschule, Sekundarschule, Gymnasium und RP) als auch Lehrer betreffen. Wir kommen vor an die wichtigsten.

Lehrerausbildung

Um die Qualität der Lehre zu erhöhen, zielt das neue Gesetz darauf ab, “die Leistung” von Lehrern zu bewerten,die universitäre Ausbildung zu überprüfen, die neue Lehrer erhalten, und ein Jahr nachgebildete Praktika anzubieten, bevor sie unterrichtet werden.

Darüber hinaus zielt das Gesetz darauf ab, die Autonomie der Zentren und die Beteiligung an ihrer Regierung der gesamten Bildungsgemeinschaft zu erhöhen. Was den Betrieb der Zentren betrifft, so ist ein Managementmodell verpflichtet, sich an die europäischen Empfehlungen zu dieser Zahl auszurichten. Auf diese Weise werden in den Auswahlausschüssen der neuen Direktoren ein erfahrener Direktor und vor der Ernennung zum Direktor eine obligatorische Ausbildung eingerichtet.

Null bis dreijahre Ausbildung

Der erste Zyklus von null auf drei Jahre wird pädagogisch mit Mindestanforderungen und pädagogischem Vorschlag sein. Zu diesem Zweck wird die Regierung in Zusammenarbeit mit den Bildungsverwaltungen den Bildungsinhalt festlegen und die Mindestanforderungen regeln, die von den Zentren, die diese Stufe bereitstellen, erfüllt werden müssen.

Primar- und Sekundarschulbildung

  • Die Primarschulphase wird in drei Zyklen neu organisiert; Das heißt, jeder zweite Kurs bildet einen separaten Zyklus, der am Ende gemeinsam ausgewertet wird.

  • Das alternative Subjekt der Religion verschwindet. Stattdessen wird das Thema ethische und bürgerliche Werte, die sich auf “Menschenrechte und bürgerdemokratische Tugenden” konzentrieren, umgesetzt. Dieses Fach wird im dritten Primarzyklus (Kurse 5. und 6.) und in der 1., 2. und 3. Klasse unterrichtet.

  • Das Thema Religion wird in den akademischen Aufzeichnungen der Studierenden nicht mehr berechenbar sein. Das bedeutet, dass sie nicht mehr auf die Durchschnittsnote angerechnet wird und auch nicht in der Stipendienbewerbung berücksichtigt wird. Sie bleibt jedoch für Schulen verbindlich und für Schüler fakultativ.

  • Als Verbesserungsinstrument für Studierende werden diagnostische Bewertungen für Schüler der 4. Primarstufe und der 2. ESO eingerichtet. Das Gesetz verbietet ausdrücklich die Verwendung dieser Ergebnisse zur Herstellung von Schulklassifikationen.

  • Mit dem LOMCE mussten sich die Schüler am Ende des 3. Eso entscheiden, ob sie eine Ausbildung zum Abitur fortsetzen oder dies für eine Berufsausbildung tun wollten. Je nach gewählter Option musste der Student einige Fächer oder andere studieren. Mit dem LOMLOE sollen die Routenverschwinden, so dass jede vom Studenten gewählte Option zu einem Abschluss abschlusses in ESO führt.

  • In der PV werden Vorbeugungsmaßnahmen eingeführt, um Wiederholungen zu vermeiden,so dass die Schüler nur am Ende jedes Zyklus wiederholen können. In Secondary wird Wiederholung zu einer außergewöhnlichen Ressource.

  • Sowohl die Primarstufe als auch die Sekundarstufe werden Verstärkungsprogramme für Schüler mit Lernbehinderungen einrichten.

  • Primary wird Kreativität, den Einsatz von Informationstechnologien, sinnvolles Lernen und wissenschaftlichen Geist fördern.

  • In allen Bildungsstufen wird daran gearbeitet, geschlechtsspezifische Gewalt und die Gleichstellung von Männern und Frauen zu verhindern. Zu den zu ergreifenden Maßnahmen gehört die Förderung der Zunehmenden Präsenz von Studierenden in Denkwissenschaften in den Bereichen Naturwissenschaften, Technik, Ingenieurwesen, Kunst und Mathematik sowie in RP-Lehren mit geringerer Frauennachfrage.

  • Abitur und Berufsausbildung

  • Um Schulabbrecher zu verhindern, wird das Abiturflexibler,so dass die Schüler, die zwei Fächer im ersten Kurs ausgesetzt haben, mit der Piste auf den zweiten Platz wechseln können, ohne den vollen Kurs wiederholen zu müssen.

  • Ausnahmsweise dürfen Sie auch in drei statt wie bisher in zwei Jahren das Abitur machen.

  • Das Abitur kann als Entschädigung erworben werden,wenn alle bis auf ein Thema zugelassen sind.

  • End-of-stage- oder Over-the-Line-Tests werden entfernt, und die vorherige PAU wird abgerufen, um auf die Universität zuzugreifen.

  • Es wird eine flexiblere Berufsausbildung angestrebt,ohne Altersanforderungen und mit Programmen der “zweiten Chance” für unbetitelte ESO-Studenten, die ihnen den Zugang zu jeder nachderantragischen Ausbildung ermöglichen.

  • Die allgemeine und berufliche Bildung ist in die berufliche Grundbildung integriert.

  • Die soziale Anerkennung von Berufsbildungsrouten wird verbessert, um Spanien näher an die Studentenquoten heranzuführen, die sich für diesen Weg in den übrigen europäischen Ländern entscheiden.

  • Maßnahmen für konzertierte Schulen

    In den Prozessen, die mit der Erlangung und Aufrechterhaltung konzertierter Einheitenverbunden sind, werden Schulen, die das Prinzip der Koerziehung anwenden und die Schüler nicht nach Geschlecht oder sexueller Orientierung trennen, priorisiert.

    Darüber hinaus sieht das Gesetz vor, dass die Zentren, die ihre Schüler nach Geschlecht trennen, in ihrem Bildungsprojekt die Maßnahmen begründen müssen, die sie entwickeln, um die Gleichstellung in allen Bildungsstufenzu fördern und auszubilden, einschließlich bildung zur Beseitigung geschlechtsspezifischer Gewalt, der Achtung von Identitäten, Kulturen, Sexualitäten und ihrer Vielfalt sowie der aktiven Beteiligung, um die Gleichstellung Wirklichkeit werden zu lassen.

    Sonstige Maßnahmen

    • Das Gesetz sieht einen Plan vor, die öffentlichen Bildungsausgaben auf mindestens 5 % des BIP zu erhöhen.

    • Besondere Aufmerksamkeit für die Land- und Inselschule.

    • Die kostenlose Ausleihe von Lehrbüchern und anderen Lehrplänen wird gefördert.

    • Ziel ist es, das Zulassungssystem der Studierenden zu verbessern und die diskriminierenden Elemente, die sich aus der Spezialisierung der Zentren ergeben, aus den Kriterien der Sperrung zu streichen. Mit dieser Maßnahme sollen “Ghettoschulen” beendet und die Segregation der Schüler aus sozioökonomischen Gründen vermieden werden.

    • Die Regierung wird in Zusammenarbeit mit den Bildungsverwaltungen einen Plan entwickeln, um sicherzustellen, dass die normalen Zentren innerhalb von zehn Jahren über die notwendigen Ressourcen verfügen, um Schülern mit Behinderungen am besten dienen zu können.

    • Die Bildungsverwaltungen garantieren den Schülern das Recht auf Unterricht in Spanisch, der Amtssprachedes Staates und in anderen Amtssprachen in ihrem jeweiligen Hoheitsgebiet.

    • Was den Inhalt des Curriculums betrifft, so wird die Regierung 55 % der Kompetenzen und 65 % für autonome Gemeinschaften mit einer Amtssprache haben.

    Foto/ iStock

    Via / Regierung von Spanien ,Eine Ausbildung für das 21. Jahrhundert

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