Bildschirmzeit, wenn Bildung virtuell ist: Wie man sichere und verantwortungsvolle Nutzung macht

Die Verwendung von Google ClassRoom und anderen Online-Tools, um den Unterricht fortzusetzen, Nachhilfe über Zoom oder Skype, digitale Bücher, Beratungs-Websites, virtuelle Touren kultureller Natur, Bildungskanäle von Youtube… Seit der Schließung der Schulen infolge der SARS-CoV-2-Krise hat sich die Bildungslandschaft komplett verändert.

Kinder sollten sich jetzt auf IKT verlassen, um den Kurs voranzubringen, und einige Eltern befürchten, dass die Verwendung von Bildschirmen, die ihre Kinder tagsüber machen, übertrieben ist. Aber gibt es einen Grund, sich darüber Sorgen zu machen? Zählendie Stunden, die Kinder, die mit dem Computer oder Tablet verbunden sind, für ihren virtuellen Unterricht auch zählen, wenn es darum geht, die maximale Zeit zu steuern, die sie vor Bildschirmen verbringen müssen?

Wir sprachen mit den Bildungsexperten Emma Duffy und Neil Tetley. Die erste ist Direktorin von Early Years (das Äquivalent der uk Child Education Stage) der British Hastings School, unddie zweite ist die Direktorin des Zentrums. Beide verfügen über umfangreiche Erfahrung im Einsatz von Technologie als grundlegenden Bestandteil der Studentenausbildung und wollten uns ihre Vision dazu vermitteln.

Gibt es eine maximale Bildschirmzeit, wenn wir sie für pädagogische und pädagogische Zwecke nutzen?

Beide Experten sind sich einig, dass eine genaue Zeitnicht festgelegt werden kann,obwohl eine Reihe von Prinzipien in Bezug auf virtuelle Klassen vorherrschen sollten:

  • Einerseits halten sie es für wichtig, ein Gleichgewicht zwischen Online-Lernen und Offline-Lernen zu finden. Dazu müssen die Lehrer in die Suche nach motivierenden, kreativenund unterhaltsamen Aktivitäten für Kinder einbezogen werden, die ohne Bildschirme durchgeführt werden müssen.

Traditionellere Beispiele sind das Lesen von Büchern auf Papier, das Basteln oder Das Durchführen von Bleistiftübungen und das Scannen oder Fotografieren, damit Lehrer sie überprüfen können. Aber Sie können auch auf Einfallsreichtum zurückgreifen, indem Sie manipulative mathematische Übungen oder wissenschaftliche Experimente vorschlagen,die zu Hause durchgeführt werden können, um ein Beispiel zu geben.

  • Für ältere Schüler, die einen Großteil ihrer Arbeit vor Bildschirmen erledigen, sind Experten der Meinung, dass Lehrer sicherstellen sollten, dass die Aktivitäten, die sie durchführen, richtig gestaltet und produktiv sind.

  • Was die körperliche Betätigung betrifft, so wurden bisher Online-Sessions genutzt, um von zu Hause aus Sport zu treiben. Aber jetzt können Kinder spazieren gehen und die Luft und die Sonne genießen, daher ist es für Sportlehrer wichtig, Kinder zu ermutigen und zu motivieren, aktiv zu sein undsich für eine Weile von Bildschirmen zu bewegen.

  • Wenn Eltern ihre Kinder dennoch für zu sehr auf Computer, Mobiltelefone oder Tablets für ihren Unterricht verlassen oder Schwierigkeiten haben, sie produktiv zu nutzen, ist es ratsam, mit der Schule zu sprechen, um nach Alternativen zu suchen, die auf jeden einzelnen Fall zugeschnitten sind.

In jedem Fall raten Emma und Neil, die Empfehlungen der offiziellen Stellen über die maximale Bildschirmzeit je nach Alter des Kindes im Auge zu behalten. In diesem Sinne wird seine Verwendung nicht für Kinder unter 18 Monaten empfohlen,und für Kinder zwischen zwei und fünf Jahren sollte die maximale Zeit eine Stunde täglich und mit qualitativ hochwertigen Programmen sein.

Bei älteren Kindern werden wir daran erinnert, dass übermäßige und unkontrollierte Nutzung durch Eltern zu sehr ernsten Problemen führen kann, wie z. B.:

  • Verbrauch von nicht altersgerechten Inhalten
  • Weniger Stunden Schlaf und körperliche Aktivität
  • Erhöhter Verbrauch von Junk-Food
  • Erhöhte Chance auf Cybermobbing

Gruppenvideoanrufe und virtuelle Nachhilfe, ja oder nein?

Videoanrufe werden zu einer Möglichkeit, Kinder in diesem neuen Bildungsszenario mit ihren Lehrern und Gleichaltrigen wieder zu vereinen. Aber nicht alle Eltern sind sich einig, dass ihre Kinder Webcam oder Programme für virtuelle Meetings verwenden.

Die befragten Sachverständigen befürworten solche Instrumente, weil sie ihrer Ansicht nach in diesen heiklen Zeiten, in denen sie plötzlich von ihren Freunden und Bezugspersonen in der Schule getrennt wurden, einen positiven Beitrag zur affektiven und sozialen Entwicklung des Kindesleisten:

“An der Hastings School haben wir Live-Online-Sessions auch für Dreijährige. In diesen Fällen beträgt die Dauer 15 Minuten und mit maximal vier Schülern. Wir betrachten diese virtuellen Sitzungen als sozial vorteilhaft.”

“Kinder genießen es, ihren Freunden zuzuschauen und mit ihren Lehrern zu interagieren. Je älter die Schüler, desto mehr Live-Sessions erhalten sie und ab dem 11. Lebensjahr neigen fast alle unsere Klassen dazu, eine Live-Komponente zu enthalten, auch wenn es nur der Lehrergruß zu Beginn des Unterrichts ist oder sich am Ende verabschiedet.”

Für Emma und Neil bringen Online-Sitzungen zwei große Vorteile:

  • Die erste ist pädagogisch,da bestimmte Themen am besten durch eine Videokonferenz erklärt werden
  • Die zweite ist emotional,da Online-Lernen zur Isolation beiträgt und es wichtig wird, Werkzeuge einzubeziehen, die sozialen Kontakt erleichtern.

Sollten Eltern in den virtuellen Klassen unserer Kinder anwesend sein?

Seien Sie in virtuellen Klassen für Kinder anwesend oder nicht? Diese Frage stellt viele Eltern auf den Kopf, die es für wichtig halten, zu überwachen, was ihre Kinder während der Zeit tun, in der sie mit dem Internet verbunden bleiben.

Für Kinder in der Früherziehung und in den frühen Primarkursen raten beide Berufsangehörigen eltern,in virtuellen Sitzungen anwesend zu sein, nicht nur, um auftretende technische Probleme zu lösen, sondern um den Kindern Sicherheit und Vertrauen in ein ganz neues Szenario für sie zu geben.

Sie halten es jedoch für wichtig, dass Erwachsene nicht aus dem Unterricht herausbleiben und nicht mit dem Mund der Kinder reagieren,sie daran hindern, Fehler zu machen oder die Arbeit für sie zu tun. Wenn unsere Kinder wachsen, sollten Eltern ihre Autonomie fördern, indem sie übermäßige Intervention und Kontrolle vermeiden,obwohl die Aufsicht zweifellos immer vorhanden sein muss.

“Die Bildschirme selbst sind nicht gut oder schlecht”

Und schließlich wollen Experten den Eltern damals eine beruhigende Botschaft senden und sie ermutigen, sich nicht zu sehr um die Zeit zu kümmern, die Kinder vor bildschirmwänden verbringen, wenn die Online-Aktivitäten, die sie machen, positiv und produktiv sind.

“In anderen Ländern, in denen Kinder lange Zeit nicht zur Schule gegangen sind, hat sich nicht nur das Lernen von guter Qualität nicht nur nicht beeinträchtigt, sondern es gibt auch keine Hinweise auf Nebenwirkungen im Zusammenhang mit der Zeit, die die Schüler vor dem Bildschirm verbracht haben.”

Dennoch erinnern sie uns daran, dass diese Erfahrung, die wir leben, für alle neu ist und dass guter Online-Unterricht Zeit, Reflexion, Planung und Feedback von Schülern und ihren Familien erfordert, mit dem Ziel, sich weiter zu verbessern.

“Dies sind schwierige Zeiten, in denen es zwingend notwendig wird zu akzeptieren, dass unsere Kinder viel mehr Zeit mit Bildschirmen verbringen werden, als wir vielleicht mögen. Aber das muss nicht schlecht sein, wenn man pädagogische Aktivitäten macht oder es gewohnt ist, mit Freunden ins Leben zu kommen.”

Die beliebtesten Artikel auf unserer Website

Kinderbande
Kinderbande

Dies ist eines dieser Accessoires, die ich nicht an meine…

Leave a Comment